五年級(jí)語(yǔ)文《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)合作解決問(wèn)題，讀懂詩(shī)意
2、通過(guò)朗讀，讀出詩(shī)的畫(huà)面、內(nèi)容，并能夠?yàn)樘峁┑漠?huà)面配詩(shī)。
3、能通過(guò)朗讀，形成自己的誦讀觀，從而去評(píng)價(jià)別人朗讀的節(jié)奏、重音，在此基礎(chǔ)上讀出詩(shī)的感情。
4、能通過(guò)書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、排比句或其他方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。
5、初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
課前準(zhǔn)備：
1、五圖幻燈片
2、長(zhǎng)征的資料收集與交流
3、巧渡金沙江視頻飛奪瀘定橋視頻朗讀聲音文件歌曲聲音文件
4、詞語(yǔ)卡片：逶迤磅礴岷山等閑泥丸云崖
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：
xx年前，有一個(gè)詞開(kāi)始在華夏5千年的歷史中綻放璀璨的光芒；xx年前，有一個(gè)詞，它記錄了我們無(wú)數(shù)革命先烈驚天地泣鬼神的英雄事跡；xx年前，這個(gè)詞成就了一代偉人，改變了中國(guó)的命運(yùn)。它就是————齊讀《長(zhǎng)征》
在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人^***寫(xiě)下了詩(shī)史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩(shī)。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。
一讀：讀出問(wèn)題，理解詩(shī)意
1、首先我們認(rèn)識(shí)詩(shī)里面的幾個(gè)生詞。出示卡片逐一朗讀。逶迤磅礴岷山等閑
2、請(qǐng)同學(xué)們將生詞帶到詩(shī)歌里面去讀。自由的將這首詩(shī)大聲朗讀兩遍然后停下來(lái)。
3、我們學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，將字詞句的意思不懂的地方作個(gè)記號(hào)。先查閱資料，同桌或臨近同學(xué)解決，解決不了的，等會(huì)兒我們集體討論。
�。�1）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？）
（2）師生交流：逶迤磅礴岷山三軍等閑等詞語(yǔ)的意思。
（3）指名說(shuō)詩(shī)意。
二讀：讀懂內(nèi)容
一讀，我們解決了詩(shī)的.字詞句的意思。但我們還需要理解詩(shī)的內(nèi)容。這就需要我們?cè)僮x。理解詩(shī)的內(nèi)容。
這是一首七律。七律的基本特征是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
七律：（齊讀）
a、每首限定八行，每行7個(gè)字，七律共五十六字；
b、第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻
c、它分為首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們看著老師在黑板上板書(shū)）。
首聯(lián)高屋建瓴，總領(lǐng)全詩(shī)。它是全詩(shī)的中心。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
（1）理解遠(yuǎn)征：課前我們交流了關(guān)于長(zhǎng)征的大量資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下：《倔強(qiáng)的小紅軍》那個(gè)故事里，12歲的小紅軍為什么會(huì)犧牲？在大雪彌漫的冬天，軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)變成一座晶瑩的豐碑？除此外，紅軍還遇到了哪些困難？（自然方面的風(fēng)雨雪人為的：敵人的圍追堵截生活條件的艱苦）
�。�2）這些困難紅軍怕不怕？不怕。再讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難
�。�3）紅軍25000里長(zhǎng)征，翻了多少座山？趟了多少條河？指名讀資料袋。萬(wàn)水千山在紅軍眼里看來(lái)：只等閑。
�。�4）再次齊讀第一句。
萬(wàn)水千山，一代偉人^***大筆一揮，將它濃縮成5幅圖。請(qǐng)同學(xué)們默讀頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)，看看能否給老師出示的畫(huà)面配詩(shī)？
出示5幅圖在一起的燈片。學(xué)生逐一配詩(shī)。
打出：五嶺/逶迤/幻燈片五嶺在課本上是指？它們都是著名的天險(xiǎn)。這些天險(xiǎn)即便在平時(shí)翻越也是相當(dāng)?shù)睦щy的，紅軍是在什么情況下翻越的？
�。�5）教師問(wèn)學(xué)生回答：紅軍翻過(guò)————翻過(guò)————翻過(guò)————翻過(guò)————五嶺/逶迤，在紅軍眼里不過(guò)是騰動(dòng)的細(xì)小波浪。誰(shuí)來(lái)讀這句話：五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪
打出燈片烏蒙山：烏蒙山怎么樣？可是在紅軍的眼里不過(guò)是滾動(dòng)的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學(xué)們，讀了這兩句詩(shī)，你有什么體會(huì)？這兩句采用了什么修辭手法？還有？夸張的修辭手法，^***運(yùn)用豐富的想象將五嶺，烏蒙山極度縮小，將他們想象成浪花，泥丸�？鋸埵址ǖ倪\(yùn)用，是^***詩(shī)的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫(xiě)山，接下來(lái)寫(xiě)水。
紅軍翻越五嶺和烏蒙，又來(lái)到金沙江畔，大渡河邊。
巧渡金沙江，飛奪瀘定橋是長(zhǎng)征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請(qǐng)大家看大屏幕。打出視頻。
巧渡金沙江飛奪瀘定橋?qū)W生觀看后談感受。金沙江突圍，紅軍憑借的是智慧。飛奪瀘定橋，紅軍憑借的是什么？指名讀：金沙水拍云崖暖。大渡/橋橫/鐵索/寒。“暖”字傳遞的是什么？從“寒”又能體會(huì)到什么？齊讀金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。通過(guò)一暖一寒的對(duì)比，你有什么體會(huì)？或者說(shuō)，你覺(jué)得我們的紅軍隊(duì)伍是一支怎樣的隊(duì)伍？
而我想到了贊美^***的一句詩(shī)詞：揮豪且用兵，古今無(wú)人敵。
千里岷山，白雪皚皚。困難比前面更大。但長(zhǎng)征即將結(jié)束，革命勝利在望。戰(zhàn)士們無(wú)限喜悅。請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。理解三軍。這是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開(kāi)始說(shuō)不怕，這里是更喜。強(qiáng)化了主題，升華了意旨。這句要讀出欣喜的語(yǔ)氣。讀。
將25000里行程濃縮成8句話，5幅圖，這是^***詩(shī)詞藝術(shù)特色之二：高度的藝術(shù)概括
而25000里行程，對(duì)張牙舞爪，窮兇惡極的敵人不置一詞，這是何等的胸懷，何等的傲視山川！
三讀，讀出感情。
我們除了讀懂詩(shī)的內(nèi)容，還要讀出感情。這是一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)，在詩(shī)歌史上永遠(yuǎn)璀璨。有人將它譜作了一首歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲。
聽(tīng)完后再談感受。歌氣度恢弘，氣勢(shì)磅礴。詩(shī)也如此。試著讀一讀。
要將這首詩(shī)讀的更好，我們還要注意詩(shī)的節(jié)奏。出示范文，在上個(gè)世紀(jì)末，有一個(gè)人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注，他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的：
老師朗誦，學(xué)生評(píng)價(jià)。出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。
學(xué)生展示讀。^***以長(zhǎng)征為題材寫(xiě)過(guò)四首著名的詩(shī)。齊讀。
四讀：讀出內(nèi)涵
讀了這些詩(shī)，你覺(jué)得長(zhǎng)征精神是什么？你可以說(shuō)一句話，也可以說(shuō)一組排比句，也可以是一句歌。
在中國(guó)作家魏巍的筆下，長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”。
在美國(guó)作家索爾茲伯里筆下，長(zhǎng)征是“前所未聞的故事”。
在埃德加;·斯諾的筆下，長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩(shī)”。
在^***的筆下，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。
五：結(jié)束語(yǔ)
七十載彈指一揮間。當(dāng)年的中國(guó)歷程已經(jīng)成為中國(guó)近代史上濃墨重彩的一筆，長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié)，今天當(dāng)我們品讀這首詩(shī)的時(shí)候，仿佛仍看到神竣的山，聽(tīng)到蒼涼的水，摸到虛浮的云，觸到漫天的雪，嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。當(dāng)思想的野馬任意馳騁的時(shí)候，我深深感覺(jué)到，長(zhǎng)征精神過(guò)去是，現(xiàn)在是，今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富，鼓舞一代又一代的中國(guó)人前進(jìn)。送大家兩句話：勇攀書(shū)山萬(wàn)仞峰，奮擊學(xué)海千層浪！
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