偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:整體把握課文內(nèi)容,品味語(yǔ)言,體會(huì)作者的感情。
過(guò)程與方法:自主、合作、探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激起學(xué)生探索未知世界的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品讀,體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句,來(lái)認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。
【教學(xué)課時(shí)安排】一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】人類(lèi)南極探險(xiǎn)的錄像資料
【教學(xué)流程】
生齊讀名言:頑強(qiáng)奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬!
導(dǎo)語(yǔ):是啊,失敗和成功應(yīng)同樣受到人們的敬仰和尊重。然而,一直以來(lái),我們的記憶中只容得下成功者,有人說(shuō),歷史便是為他們而寫(xiě)的,其實(shí)并非如此,千百年來(lái),在人類(lèi)征服自然界的各個(gè)領(lǐng)域中,都涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的“失敗英雄”,英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特就是其中的一位,接下來(lái),讓我們隨著奧地利作家茨威格,再次回顧那段光榮的歷史吧!(板書(shū)課題)
在學(xué)習(xí)新課之前,教師對(duì)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況作個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行:
第一個(gè)環(huán)節(jié)——“闖三關(guān)”
第一關(guān):你會(huì)讀了嗎?
拽(zhuài)癲狂(diān)(kuáng)吞噬(shì)
羸弱(léi)凜冽(lǐn)(liè)步履(lǚ)
告馨(qìng)銷(xiāo)蝕(xiāo)(shí)角(jué)逐
第二關(guān):你了解了嗎?(多媒體展示南極探險(xiǎn)資料)
關(guān)于南極,你了解多少?
(冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無(wú)人煙……)
第三關(guān):你想到了嗎?
你覺(jué)得在南極考察,應(yīng)該注意些什么?
(食物、路線、天氣變化、耐寒的動(dòng)物……)
恭喜大家闖關(guān)成功!接下來(lái),我們進(jìn)行
第二個(gè)環(huán)節(jié)——熟悉課文
整體感知:
咱們分成兩隊(duì)——“雄鷹隊(duì)”和“猛虎隊(duì)”比比看,哪隊(duì)最能干?
跳讀課文,注意思考以下三個(gè)問(wèn)題:
1.課文讀完之后,你的第一感覺(jué)是什么?
(他們真?zhèn)ゴ?他們雖然失敗了,但他們才是真正的英雄;雖然他們犧牲了,但他們的精神永放光芒;他們才是最值得尊敬的人……)
2.復(fù)述課文(可以單個(gè)復(fù)述,也可以幾個(gè)人合作,抓住典型人物和典型環(huán)境)
(課文主要寫(xiě)了斯科特一行探險(xiǎn)隊(duì)歷經(jīng)艱險(xiǎn),即將到達(dá)南極點(diǎn)時(shí),卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)捷足先登了,只好喪氣地踏上歸途,歸途中,由于遭受到了突然到來(lái)的惡劣氣候,饑寒交迫,體力不支,最后一個(gè)一個(gè)悲壯的死去)
3.你覺(jué)得文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(奧茨為了不拖累同伴,大風(fēng)雪天自殺事件;威爾遜博士在生命無(wú)保障的情況下,還拖著16公斤的珍重貴石樣品;斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫(xiě)信……)
生評(píng)出獲勝隊(duì),并做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
品味語(yǔ)言,談體會(huì)
讀——讀喜歡的`句子
說(shuō)——說(shuō)喜歡的理由
剛才在閱讀課文的過(guò)程中,一定有不少地方給你留下了深刻的印象,請(qǐng)大家拿起筆,用圈點(diǎn)、勾畫(huà)的方法,找出最使自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子,并談?wù)勼w會(huì)。
例如:
甲生:我感動(dòng)的語(yǔ)句是:斯科特為挪威人阿蒙森作證;感動(dòng)的原因是:斯科特誠(chéng)實(shí)、守信,有強(qiáng)烈的英國(guó)紳士風(fēng)度,能坦然面對(duì)成功與失敗。
乙生:我感動(dòng)的語(yǔ)句是:斯科特在死后,還象親兄弟一樣抱著威爾遜;感動(dòng)的原因是:他們互相團(tuán)結(jié)有強(qiáng)烈的集體主義精神。
丙生:我感動(dòng)的語(yǔ)句是:威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品;感動(dòng)的原因是:他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。
自選研究:
剛才大家都體會(huì)的挺深刻,那么在閱讀過(guò)程中,你還有哪些問(wèn)題不太明白,咱們先以小組為單位,自行解決,小組內(nèi)解決不了的,提出來(lái),咱們共同討論。
問(wèn)——問(wèn)不懂的問(wèn)題
悟——幫助解決疑難
合作探究:
課文的題目是偉大的悲劇,我們大家都知道,悲劇就是以悲慘的結(jié)局結(jié)尾的故事,既然是悲劇,為什么又蘊(yùn)含著“偉大”兩字呢?他們付出這樣沉重的代價(jià),為了什么呢?請(qǐng)思考以下三個(gè)問(wèn)題:
1.斯科特一行南極之行的悲劇體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
(失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲)
2.偉大又體現(xiàn)在哪些方面?
(勇于探索,為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神;集體主義精神;誠(chéng)實(shí)、守信、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)他人……)
3.斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在?
認(rèn)識(shí)自然,挑戰(zhàn)人類(lèi)自我,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,給后人以精神的鼓舞。
創(chuàng)造性閱讀:
今天,大家都挺能干的,看著同學(xué)們的興致這么高,我們不妨一醉方休,一起走進(jìn)智力測(cè)試宮——?jiǎng)?chuàng)造性閱讀。
對(duì)哪道題感興趣,就說(shuō)哪道題(多角度,有創(chuàng)意)
1.假如你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森,當(dāng)你通過(guò)衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景,你會(huì)怎么辦呢?
2.假如你是挪威國(guó)王,當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說(shuō)的話是什么?最想做的事又是什么呢?
3.假如你是一位作者,你會(huì)為誰(shuí)作書(shū)立傳呢?
是啊,一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚,所有這一切在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
那么,你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢?
偉大
斯科特(失敗)
阿蒙森(勝利)
斯科特雖然在探索領(lǐng)域里失敗了,但是他這種對(duì)科學(xué)的探索精神和愛(ài)國(guó)精神等,不僅是英國(guó)人的驕傲,而且是我們?nèi)祟?lèi)的驕傲,人們以此為榮;他雖然在探險(xiǎn)事業(yè)中犧牲了,但他的探索精神永遠(yuǎn)活在我們心中。
海灘拾貝:
聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你所知道的“偉大的悲劇式”的人物或事件,這些人或事對(duì)你有什么啟示?
(如:非典事例、抗洪事例等,他們都具有崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神)
結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們,你們是二十一世紀(jì)的青少年,祖國(guó)的未來(lái)和希望,新科技的發(fā)展,需要大家共同去開(kāi)拓創(chuàng)新。因此,從現(xiàn)在起,就要樹(shù)立科學(xué)意識(shí),勇于探索,勇于同大自然進(jìn)行挑戰(zhàn),讓斯科特精神在你、我、他成長(zhǎng)的道路上永存!
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