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《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-15 17:34:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  整個(gè)教學(xué)流程以書(shū)蟲(chóng)闖關(guān)的形式展開(kāi),每一關(guān)的內(nèi)容如下:

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、書(shū)蟲(chóng)第一關(guān)

  讀下列詞語(yǔ):

  季羨林水滸傳彭公傳綠林好漢三俠五義

  中西貫通古今貫通文理貫通

  二、書(shū)蟲(chóng)第二關(guān)

  1、這篇課文寫(xiě)了什么?

 。、這篇課文與其他課文比較,有什么不同?

  3、說(shuō)出文中你最感興趣或不明白的地方。

  三、書(shū)蟲(chóng)第三關(guān)

 。、書(shū)蟲(chóng)鑒定會(huì)

  季羨林和苗苗算不算書(shū)蟲(chóng)?在文中找出理由。

 。病⑦@兩個(gè)書(shū)蟲(chóng)有什么不同?

  四、書(shū)蟲(chóng)第四關(guān)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你覺(jué)得采訪(fǎng)要注意什么?

  2、如果讓你采訪(fǎng)一位作家,你會(huì)提出什么問(wèn)題?

  五、書(shū)蟲(chóng)第五關(guān)

  1、想對(duì)小苗說(shuō)些什么?

 。、想對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么?

 。、想對(duì)自己說(shuō)些什么?

 。ㄈ芜x其一)

  作業(yè):

  1、采訪(fǎng)一個(gè)想采訪(fǎng)的人,寫(xiě)下采訪(fǎng)記錄。

 。、憑想象寫(xiě)作者與書(shū)中人物的對(duì)話(huà)。

  聽(tīng)后感:

  這一設(shè)計(jì)可以給我們一定的`啟發(fā),每一教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,各環(huán)節(jié)之間層次明顯。但這樣的設(shè)計(jì)也是一把雙刃劍,若教師的課堂調(diào)控能力強(qiáng),則可以生成許多精彩;若無(wú)法應(yīng)對(duì)自如,課堂就更顯機(jī)械與生硬。執(zhí)教老師向我們展示了他睿智的教學(xué)技能,透過(guò)課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),我們都能看到一種東西在支撐著整個(gè)課堂,那就是教師的教學(xué)理念。內(nèi)化的理念在課堂中純熟運(yùn)用,整節(jié)課猶如李老師自已的說(shuō)的那樣:如茉莉,看起來(lái)平淡無(wú)奇,聞起來(lái)幽香縷縷,回味起來(lái)余香裊裊。

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