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《師恩難忘》的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-14 16:41:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《師恩難忘》的教學(xué)設(shè)計模板

  教學(xué)要求:

《師恩難忘》的教學(xué)設(shè)計模板

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

  教學(xué)時間:3課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通讀課文,整體感知大意。

  2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段,概括段意。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象;貞浺幌,他(她)為什么會讓你難忘?

  2、指名作答。

  3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

  板書課文標(biāo)題。

  二、初讀全文

  1、自學(xué)生字詞。

  ①自由讀。

  ②指讀,齊讀。

  2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。

  三、通讀課文,整體感知大意。

  1、學(xué)生通讀課文。

  2、說說本文寫了一件什么事。

  (作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。)

  3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

  四、理清課文脈絡(luò)。

  1、用提取中心段的方式分層。

  課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?

  2、學(xué)生討論分段,概括段意。

  一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

  二(2-7)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。

  三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。

  五、分段讀課文。

  六、作業(yè):

  1、完成練習(xí)冊1、2、3。

  2、認(rèn)真誦讀課文。

  教后記

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字卡片。

  2、說說課文講了一件什么事。

  二、略讀課文第一部分

  1、讀一讀。

  2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?

  3、說一說。

  三、細(xì)讀課文第二部分

  1、速讀第3至7自然段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。 同桌討論,指名匯報。

  2、你不想聽一回田老師的國文課嗎?

 、偻阑ハ嘧x給對方聽。

 、谥该首x。

  3、小組研究:開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個什么故事?

  4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的`秘訣。

  四、美讀課文第三部分

  1、默讀課文,想一想:哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

  2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情?

  ①同桌討論;

 、谧杂删氉x;

 、壑缸x,相機(jī)引導(dǎo)。

  3、小組研究:課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

  五、朗讀全文。

  六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

  板書:師恩難忘

  師:口才好文筆好生:難忘師恩

  編故事娓娓動聽如春雨滋潤

  教后記

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。

  2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  辨字組詞:

  尾( )炊( )歇( )誨( )

  娓( )吹( )息( )海( )

  二、總結(jié)全文。

  1、朗讀課文。

  2、總結(jié)全文。

  本文通過回憶,記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。

  3、這篇文章有什么特色?

  本文語言樸實,感情真摯,用平實的語言表達(dá)了對老師的一片深情。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

  2、指讀。

  3、觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個共同特點是什么?

  4、描紅臨寫。

  5、評價:

 、賹W(xué)生互評

  看看臨寫的字和范字像不像,像的就用紅筆把它圈起來,不像的字請你告訴他(她)哪兒不像,指導(dǎo)他(她)再寫一遍。

 、趲熆偨Y(jié),表揚紅圈較多的同學(xué)。

  四、布置作業(yè)

  1、遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。

  2、實踐活動:自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫上你由衷的祝福,表達(dá)對老師的敬意。

  3、課后練習(xí)4提示:

  娓娓動聽--每天中午一打開電視機(jī),總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。

  身臨其境--在立體聲電影院看電影,真有一種身臨其境的感覺,仿佛自己就在電影中一般。

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