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課文《大海睡了》教學設計

時間:2021-01-14 18:15:53 教學設計 我要投稿

課文《大海睡了》教學設計范文

  教學過程:

課文《大海睡了》教學設計范文

  一、 創(chuàng)設情境,導入新課。

  教師啟發(fā)性談話:“同學們,你們喜歡大海嗎?你見到的大海是什么樣的?(指名說一說)

  你們想不想知道晚上的大海是什么樣子?”(出示大海夜景畫面欣賞)你從哪些地方知道是晚上的大海?是呀,在晚上,風兒不鬧了,浪兒不笑了,大海睡覺了。

  板書課題。請齊讀課題。(認讀海、睡)。大海睡了,我們不要打擾它,應該怎樣讀?再讀題目。

  【教師通過創(chuàng)設情境,激發(fā)情趣,學生能積極投入到學習氛圍中,學生興趣濃厚,初步感受到大海的美。】

  二、閱讀理解

 。ㄒ唬┏踝x課文。

  1、自由讀課文。要求:遇到生字和難讀的字多讀幾遍;用△畫出所有的生字。

  2、檢查自讀情況:

 。1)帶拼音讀字詞:大海、睡覺、不鬧、抱著、鼾聲、那、深夜里、她、明月、背著

 。2)卡片檢查單個生字。

  3、 指名讀課文。(注重音準)。

  4、學生分小組自由朗讀,在通讀全文的基礎上,小組內(nèi)互說感受。

 。ǘ、理解內(nèi)容,指導朗讀。

  1、這篇文章共有幾句話?你是怎么知道的?

  2、你最喜歡哪一句,就把它美美地讀一讀。

  ①自己試讀。

 、谥该x(學生讀哪一句,就出示哪一句。)

  學生評一評: 評音準、是否讀出感情;(請?zhí)嵋庖姷耐瑢W示范,并說出理由。教師相機板書)

  ③教師出示電腦課件,幫助學生理解“抱著”、“背著”的意思。并組織進行交流、談感受,教師給予鼓勵和相應的朗讀指導。

 、軐W生練習感情朗讀。

 、菽隳鼙硌葜x一讀嗎?喜歡哪一句,就表演讀哪一句。(學生表演讀;學生評一評)

  3、指名讀全文。師生評一評。

  4、聽課文朗讀錄音,可以小聲跟著讀。

  5、 誰能美美地把全文讀給大家聽一聽

  【這一環(huán)節(jié)中,學生發(fā)言積極,課堂氣氛活躍。學生在課堂上變被動聽講為主動參與、主動探求知識,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題朗讀時感情投入,這對于一年級的學生來說,實屬難能可貴!

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  1、大海媽媽甜甜地睡了,她會夢見什么?(學生回答)

  師述:為了使大海媽媽的夢更香更甜,我們?nèi)祟惥蛻摫Wo大海,不往大海里倒垃圾、污水,讓大海變得更美麗。

  3、 教師出示有關大海白天的錄象資料,引導學生自編白天大海的簡單詩句,并對學生進行必要的指導。學生分小組合作交流、朗讀自編詩句。

  【這一環(huán)節(jié)中,學生在音樂聲中來到了“海邊”,觀看了白天大海的`景色,隨著模仿所學詩文,創(chuàng)作簡單的詩句。學生的思維力、想象力、創(chuàng)新力得到了培養(yǎng)!

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  學習“月”。出示相關電腦課件“月”字

 。1)指名讀。(2)記字形:你怎么記“月”?(3)書空,按筆順描紅。(4)引導觀察“月”字在田字格中的位置。(5)教師范寫。(6)學生在田字格中練習寫字,寫兩個(注意樹立認真寫字的榜樣,可用展示臺展覽寫得認真的學生的字)。(7)用“月”字說一個詞。

  三、課后活動

  拓展延伸我認識的大海。

  教師提供有關大海的資料,組織學生活動,給予學生必要的指導。學生從不同角度展示、交流自己收集的資料、圖片、實物等。用簡單的語言表達自己的感受。

  【通過觀察、表達,拓展了學生的知識面,語言表達能力得以提高!

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