《航天飛機》第二課時教學設(shè)計
教學目標:
1、通過二、三段的學習,了解航天飛機的特點和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文,初步培養(yǎng)學生愛科學的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學準備:課件、知識盒
教學過程:
一、復習
1、上節(jié)課我們初讀了課文,學習了課文第一段,現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況,出示詞語。
高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜
龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯,要提醒大家注意。(慕、憂、惋)
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住,等會兒請大家默寫出來。
3、學生默寫后,進行校對。
二、自主合作,深究課文
1、同學們,這是一篇兒童科普文章,我們讀這篇文章要學什么?怎么學?
2、同學們可以運用這種方法,也可以運用自己喜歡的方法來學習課文,再現(xiàn)銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文,認真自學,想想你能讀懂什么,提出不懂的問題,等會兒到小組中討論,可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學都能邊讀邊想,做點記號,找到不懂的問題,現(xiàn)在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分,等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流
同學們的合作精神很好,下面請各小組匯報學習成果,(可以運用各種形式,老師建議大家先來匯報第一次見面的情景)。
。1)第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢?突出航天飛機的快。
〔快〕
d、航天飛機是一掠而過,該怎么讀他說的句子呢?
“再見吧!”越來越輕,好像聲音從遠處傳來。
現(xiàn)在老師和大家合作,我讀敘述語,你們讀航天飛機,你發(fā)現(xiàn)了什么?
e、從這組對話的'寫法上看,你能發(fā)現(xiàn)航天飛機飛得快嗎?
f、為了表現(xiàn)航天飛機的速度快,作者把說的話寫在一起,把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
。2)第5自然段
外形特點是“雄壯威武”,指名讀,讀出了航天飛機的雄壯威武。
“銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機感到高興的原因是什么?
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(羨慕擔憂惋惜)
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件,演示課件。(航天飛機飛出大氣層情景)
f、選擇一兩句讀讀,讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀,好嗎?
。3)航天飛機作用
“他專程來往于地球和空間軌道之間!
a、讀了這句話,有什么問題嗎?
b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用?
他演示得對嗎?(不止一次,是多次,這就是“專程”,指名學生板書航天飛機的作用。)
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事,請兩位同學一起讀,大家邊聽邊想,能從這兩句話中找到兩個字,合起來類似“來往”這樣的詞。(接送)
e、從資料中查明,航天飛機的作用不止這些,請大家說說你知道航天飛機現(xiàn)在有哪些作用?將來還可能會做什么事?
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎,這有待于大家不斷去研究,去探索,隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。
。4)第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什么?
c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時,迎面又碰到了航天飛機,心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過大家的合作學習,我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。(如:我是一架航天飛機……)
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機當作人來寫,會說話,有復雜的心情變化,就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。
三、拓展延伸,續(xù)編故事
一個月后,航天飛機經(jīng)過維修保養(yǎng),補充燃料,又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱,再次點火上天,與銀色飛機相遇。兩機相見,他們會說些什么?怎么做呢?請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備
指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來,注意提示語位置。
板書:
航天飛機
外形 雄壯威武
特點 快、高、能去能回
用途 送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……
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