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《送元二使安西》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-23 13:16:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《送元二使安西》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

《送元二使安西》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  1、認(rèn)識5個生字,會寫7個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩,背誦并會默寫。

  3、感悟詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友間的深情厚誼。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。

  5、激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的情景,體會作者的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體.課件

  學(xué)生:搜集相關(guān)資料,做好對課文的預(yù)習(xí)。

  教學(xué)課時:二課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識5個生字,會寫7個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。

  2、理解詩句意思,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友間的深情厚誼。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高鑒賞能力。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,整體把握。

  1、談話激趣,揭示課題

  2、師生互動,交流收集到的材料,了解李白、孟浩然兩位詩人。

  3、了解預(yù)習(xí)情況,指讀正音。

  4、交流初步感受。(了解這是一首送別詩。板書:送)

  二、通讀詩文,理解大意。

  1、回顧以前學(xué)詩句的方法。(如:查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。

  3、全班交流詩的大意。

  三、品讀詩句,進(jìn)入詩境。

 。ㄒ唬├斫獾谝、二句詩。

  1、請找出第一、二句中的地名,師生互動,明確位置。

 。ń處煱瀹嫀椭斫。)

  2、圖文對照,理解“西辭”。

  板書:名樓送

  3、抓住“煙花三月”,展開想象。

 。ㄍ卣箤W(xué)生思維,體會“盛世、盛景融名人”的華美畫面。)

  板書:盛景送

  4、師生互動,練習(xí)有感情地朗讀。

  (二)理解第三、四句詩。

  1、讀讀這兩句,請學(xué)生找出用得好的詞語談感受。

  2、重點體會“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。

 。1)算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會用多長時間,談由此產(chǎn)生的感受。

 。ㄒ龑(dǎo)體會目送時間之長,情誼之深。)

  板書:目光送

 。2)想象“盡”了的是什么,無“盡”的是什么。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會情深意更重的摯友情誼。)

 。3)討論:滾滾東去的僅僅是一江春水嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)體會雖然“多情自古傷別離”,但“人雖分,心相隨,情永在”的豐富內(nèi)涵。)

  板書:心隨送

  (4)師生互動,練習(xí)有感情地朗讀。

  四、賞讀詩句,深悟詩情。

  1、自由賞讀。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生個性的情感體驗,請學(xué)生把自己就當(dāng)作李白,換位賞讀。)

  2、師生配樂互讀,有感情地背讀。

  3、簡略欣賞李白的《贈孟浩然》。

 。ㄝo助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。)

  4、請用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。

  (根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。如:情深意長。)

  五、階段.總結(jié),布置作業(yè)。

  1、圍繞“朋友間的真摯情誼”做.總結(jié)。

  2、談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。

  3、布置作業(yè)。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固已認(rèn)識的5個生字,會寫的7個生字。正確理解“更”“陽關(guān)”等詞語。

  2、理解詩句意思,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友間的深情厚意。

  3、比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩,激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的好習(xí)慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。

  教學(xué)過程:

  一、回顧第一首詩,導(dǎo)入第二首詩。

  1、回顧第一首詩內(nèi)容,并背誦。

  2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《送元二使安西》。

  二、運用學(xué)法,自學(xué)悟詩。

  1、自由組合,學(xué)習(xí)《送元二使安西》。

 。ㄔ敢饫L畫的組一個組,愿意表演的組一個組,愿意編成故事的組一個組,愿意理解誦讀的組一個組……合作學(xué)習(xí)第二首詩。)

  2、各組匯報交流。

 。▌(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。學(xué)生用自己擅長的各種方式學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)審美情趣,提高審美能力。)

  3、指導(dǎo)朗讀全詩,并熟讀成誦。

  三、遷移學(xué)法,拓展思維。

  1、交流課下收集到的送別詩。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會送別詩的異同,著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵,品味“人間最美是真情”這一真諦。

  3、除了送別詩,你還了解什么類別的詩?

 。ㄈ纾核监l(xiāng)詩,邊塞詩,詠春詩等等,引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩時留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生對詩歌的理解上到一個新的高度。)

  四、布置自選作業(yè)。

  1、搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作,朗讀、欣賞、摘抄。

  2、讓學(xué)生自主選擇文中一首詩改寫成記敘文。

  3、結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩或現(xiàn)代詩。

  4、搜集(如:邊塞詩)一類詩歌,比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會。

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