《老師領(lǐng)進(jìn)門》的第二課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,體會作者對小學(xué)老師的深深的感激之情,從而加深對“師恩難忘”的認(rèn)識。
2、在老師引導(dǎo)下,能聯(lián)系上下理解并說出課文中部分句子的意思。
二、教學(xué)過程:
(一)過渡談話,引入新授內(nèi)容
(二)閱讀理解課文
1、請三位同學(xué)朗讀課文
2、思考討論;出示投影畫面:此時“我”向老師表達(dá)了怎樣的感情?作者為什么有這樣的感情?
3、組織討論后讀課題:
提問討論:老師把“我”領(lǐng)進(jìn)什么?
你是怎么知道的。文中哪一節(jié)告訴了我們?
討論板書:文學(xué)創(chuàng)作大門
4、句子中的`“這個方面”指什么?(“從事文學(xué)創(chuàng)作”、“豐富的想象力”)
5、小結(jié):
6、出示文中小詩:(投影)
7、談話:這首詩沒有故事情節(jié),可是通過田老師合理豐富的想象,同時自然巧妙地用詩中1-10的數(shù)字,構(gòu)成一個完美,有情趣,又有趣,又有教育意義的故事。
8、聽故事錄音。(讓學(xué)生閉上眼睛想象故事情節(jié))
(三)重點理解句子含義。
1、投影出示句子:①我聽得入迷,恍如身臨其境,田老師然而止,我卻仍在發(fā)呆;直到三年級大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。
2、理解句子含義(提示談理解方法,出示小黑板)
組織討論小結(jié):理解這句話,應(yīng)該抓住“入迷”、“身臨其境”、“發(fā)呆”、“驚醒”等詞語,體會“我”聽故事時入迷的程度。這個句子說明田老師的故事講得十分精彩,我聽得如癡如醉。
3、投影出示句子:②我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個故事,有如春雨點點入地。組織討論小結(jié)。
4、過渡談話,全班齊讀13、14節(jié)。
5、出示投影句子:③十年樹木,百年樹人,插柳之恩,終身難忘。
6、引導(dǎo)學(xué)生重點理解兩個“樹”和兩個數(shù)量詞:十年、百年。
組織討論小結(jié):說明培養(yǎng)人才比培養(yǎng)樹木更困難,需要的時間更長。作者之所以能夠成為作家,是因為田老師的培育,所以“插柳之恩,
7、提問加深理解:上文的“柳成蔭”是什么意思?
討論小結(jié):這是一篇文憶錄,作者回憶了童年時代,在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,從小受到文學(xué)感染,在心田里播下了文學(xué)的種子,說明“師恩難忘”,表達(dá)作者尊敬老師,熱愛老師,對老師懷有深深的感激之情。附板書
8、老師領(lǐng)進(jìn)門文學(xué)創(chuàng)作大門插柳之恩終身難忘培養(yǎng)豐富的想象力。
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