成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

課文《五柳先生傳》教學設計

時間:2021-01-11 13:39:46 教學設計 我要投稿

課文《五柳先生傳》教學設計范文

  【教學目標】

課文《五柳先生傳》教學設計范文

  1、品鑒五柳先生安貧樂道、不慕榮利、曠達自任的品格和情趣,培養(yǎng)高潔的志趣;

  2、背誦課文,積累“晏如、蕭然、汲汲、戚戚、不求甚解”等文言詞語;

  3、學習課文用簡潔的語言描寫人物的方法。

  【教學思路】

  誦讀課文質(zhì)疑問難,初步感知文意;

  品鑒高趣賞析態(tài)度,感受人物風致;

  由人推己各抒己見,領略五柳豐神;

  醉讀課文品味文心,再現(xiàn)先生高風。

  【教學過程】

  一、說雅號,誦詩詞,導入課文

  趣談古代文人雅號,誦讀《飲酒》、《歸園田居》,導入課文。

  二、初讀課文:整體感知,初步疏通文意

  1、教師范讀課文(或聽課文錄音),要求學生體會感情基調(diào),注意字音及停頓,并圈點疑難詞句。

  2、學生質(zhì)疑,師生共同疏通。

  3、學生齊讀課文,加強對文意的理解。

  三、研讀課文:由文及人,品評五柳先生的高情遠趣及精神氣質(zhì)

  1、品鑒五柳先生的高趣:

  文中寫了五柳先生的哪些興趣愛好?你如何看待五柳先生的這些興趣愛好?

  明確:讀書適意,醉酒陶情,著文娛志。

  2、品鑒五柳先生的人生態(tài)度:

  五柳先生的“高”還體現(xiàn)在哪些方面?請找出予以品味。

  明確:隱姓埋名,不慕榮利,安貧樂道。

  3、感受五柳先生“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”的思想境界。

  四、品讀課文:由人推己,進一步品評五柳先生的形象

  1、你喜歡五柳先生嗎?為什么?

  2、體會五柳先生“閑靜”背后的痛苦與不平,誦讀有關詩句,感受其“金剛怒目”的一面。

  五、醉讀課文:吟讀課文,再現(xiàn)五柳先生的形象,感受其高情遠趣,高風亮節(jié)

  六、結(jié)束語

  斗轉(zhuǎn)星移,物是人非,嵇康的《廣陵散》已成遙遠的絕響,五柳先生們背影也漸行漸遠,慢慢地從我們的視野中淡出……

  當今社會,科學越來越發(fā) 達,而人卻越來越無力;商品越來越豐富,生活卻越來越單調(diào);世界越來越喧鬧,心靈卻越來越孤寂,這已經(jīng)是幾乎每一個生活在現(xiàn)代社會中的'人的切身感受。拿什么來拯救我們空虛的心靈?崇尚自然,守望精神,也許正是我們期待的“大道之行”。 因此,我們不能不緬懷那些在極度的貧困與潦倒中依然能夠守住“一張琴,一壺酒,一溪云”的五柳先生們,不能不追念那幾成絕響的魏晉風流……

  【鏈接材料】

  1、“郡遣督郵至,縣吏白:‘應束帶見之!瘽搰@曰:‘我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人!’即日解印綬去職!(《宋書》)

  2、有五斗先生者,以酒德游于人間。有以酒請者,無貴賤皆往,往必醉,醉則不擇地斯寢矣,醒則復起飲也。常一飲五斗,因以為號焉。先生絕思慮,寡言語,不知天下之有仁義厚薄也。忽焉而去,倏然而來,其動也天,其靜也地,故萬物不能縈心焉。嘗言曰:“天下大抵可見矣。生何足養(yǎng),而嵇康著論;途何為窮,而阮籍慟哭。故昏昏默默,圣人之所居也!彼煨衅渲荆恢。(王績《五斗先生傳》)

  3、憶我少壯時,無樂自欣豫。猛志逸四海,騫翮思遠翥。(《雜詩》)

  少時壯且厲,撫劍獨行游。誰言行游近?張掖至幽州。(《擬古》)

  精衛(wèi)銜微木,將以填滄海。刑天舞干戚,猛志故常在。(《讀〈山海經(jīng)〉》)

【課文《五柳先生傳》教學設計范文】相關文章:

柳傳志的創(chuàng)業(yè)秘笈02-08

《水滸傳》教學設計05-19

《聞一多先生的說和做》教學設計范文03-25

《我的伯父魯迅先生》教學設計(15篇)09-19

《我的伯父魯迅先生》教學設計15篇03-03

中年奇跡名人柳傳志的創(chuàng)業(yè)故事12-19

《伶官傳序》教學設計(5篇)03-03

課文《花鐘》的教學設計(通用3篇)04-27

課文《刷子李》優(yōu)秀教學設計(通用5篇)04-14

柳傳志給了創(chuàng)業(yè)者哪些忠告?07-19