有關(guān)風(fēng)箏的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
3、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。
2.圖畫紙和彩色筆
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，讀出“我們”情感的變化。并找出描寫心情的.詞語和句子。
四、教學(xué)過程
一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們，老師今天來給你們猜個(gè)謎，看誰能猜出來哦。〔像蝶不是蝶，像鳥不是鳥， 清明前后天上飛，就怕雨水澆 。謎底：風(fēng)箏）板書：風(fēng)箏
2．你對(duì)風(fēng)箏有哪些了解？能不能簡(jiǎn)單說說你放風(fēng)箏時(shí)的感受？
3．導(dǎo)入新課：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。讓我們品讀課文，走進(jìn)他們的中間，分享他們的快樂吧。
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，自讀的時(shí)候，除了要把生字，詞語的語音讀準(zhǔn)外，還要把課文讀正確，碰到難讀的詞語或句子要多讀幾遍。
2、剛才大家一起自讀了課文，現(xiàn)在我們一起來讀讀這些詞語吧（課件出示：詞語表中的詞語）。
3、齊讀課文，邊讀邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？
�。�1）童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。
�。�2）課文分別寫了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、朗讀感悟，體會(huì)心情的變化
１、整體感悟：小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“做、放”都很有趣。
２、感悟做風(fēng)箏的樂趣：
�。�1）指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
�。�2）師生合作解決下列問題：
①“憧憬”的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”）
�、凇耙馈钡恼J(rèn)讀及“依然”的意思。
�、蹫槭裁醋龊玫娘L(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？
�。�3）指導(dǎo)有感情的朗讀：
課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？
�、倬毩�(xí)朗讀。
�、谛〗M內(nèi)比賽朗讀，評(píng)選優(yōu)秀朗讀者。
�、壅故纠首x。
�。�、感悟放風(fēng)箏的樂趣：
�、佥p聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。
�、谥缸x課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
�、鄯中〗M練習(xí)朗讀、比賽朗讀。
�。�、體會(huì)找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣：
�、倌x課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。
�、诶斫狻按诡^喪氣”：
“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看？
�、巯鄼C(jī)指導(dǎo)認(rèn)記“喪”字。
�、苡懻摚�
“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？
四、課堂練習(xí)
把你喜歡的句子抄下來
板書設(shè)計(jì)
10風(fēng)箏
做風(fēng)箏――→放風(fēng)箏――→找風(fēng)箏
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