看雪課文教學(xué)設(shè)計(jì)模板
《看雪》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇精讀課文， 課文共11個(gè)自然段，講在冬天，我國(guó)臺(tái)灣省很難看 到雪，北京卻能看到雪，通過(guò)看雪表現(xiàn)了寶島臺(tái)灣的兒童與祖國(guó)大陸的兒童盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一的共同心愿。教學(xué)本課，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理解字詞句 的能力，體會(huì)句子的意思，弄清臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感
1. 出示日月潭的圖片，讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光。轉(zhuǎn)入課題：臺(tái)灣四季常青，很少見(jiàn)雪，只有 過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們才能在商店的櫥窗里看到美 麗的雪景。
2. 運(yùn)用課件展示北方雪景圖，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 激情，讓學(xué)生分小組討論下雪的景致，及孩子們?cè)谘┑乩镦音[的情境。
二、初步感知，情感體驗(yàn)
1. 教師配音范讀課文，學(xué)生閉目想像課文再現(xiàn)的畫(huà)面。
2. 讓學(xué)生用自己喜歡的方式借助拼音，熟讀課文。
3. 同桌互相聽(tīng)讀課文，幫助對(duì)方糾正誤讀的地方。
4. 圈出生字，同桌交流記住字音和字形。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的'段落，朗讀給同學(xué)們聽(tīng)，檢查讀課文的情況。
三、融入情感，愉快教學(xué)
1. 自學(xué)課文第**自然段，與自己的學(xué)習(xí)伙伴交談一下自己明白了什么。
2. 結(jié)合課文提出問(wèn)題，同學(xué)幫助解決，教師點(diǎn)撥 如何解決難點(diǎn)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生品析詞句：第!自然段一共寫(xiě)了幾句話(huà)？你喜歡哪一句，為什么？在這段中你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么？
4. 學(xué)習(xí)第3～11段，看看孩子們向教師提出 了哪幾個(gè)問(wèn)題，把他們提的問(wèn)題用橫線畫(huà)下來(lái)。指 導(dǎo)學(xué)生在讀中設(shè)疑、質(zhì)疑、逐步解疑。
�。�1）你看見(jiàn)過(guò) 真的雪嗎？
�。�2）你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？
�。�3）北京離這兒很遠(yuǎn)吧？
�。�4）什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
5. 請(qǐng)同學(xué)們看課件雪景圖，然后閉上眼睛想像雪景，聽(tīng)教師描述第9自然段，讓學(xué)生進(jìn)入情境。（看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，看到大地鋪上了厚厚的白雪，看到孩子們?cè)诙蜒┤�、打雪仗的開(kāi)心世界。）
6. 看到北京孩子玩雪的情境，想像臺(tái)灣孩子們 的心情會(huì)怎樣？（羨慕，想到北京去看雪。）
7. 老師是怎么說(shuō)的呢？“盼著” 是什么意思？ （北京的小朋友也盼望臺(tái)灣的小朋友能到北京來(lái)。）
8. 讓學(xué)生提出問(wèn)題，品析詞、句、段。在這幾段中你喜歡哪些段落，為什么？喜歡哪些詞語(yǔ)、哪些句子，為什么？
9. 分組討論：你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？（充分發(fā)表學(xué)生自己 的意見(jiàn)。）
10. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文第3~11自然段中學(xué)生的四問(wèn)和老師的三答。
四、加深理解，情感升華
教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是祖國(guó)的寶島，它在大 陸的東南端，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭中的一員，不久的將來(lái)，海峽兩岸的小朋友一定會(huì)相聚在北京。
五、拓展訓(xùn)練，表達(dá)心聲
小朋友們，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，你們想 對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造 性想像，把各自的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生的情感是豐富的，更是神奇的，教學(xué)《看 雪》這篇課文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)情 感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的 情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
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