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《掌聲》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-09 10:06:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《掌聲》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

《掌聲》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字,正確讀寫16個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)會(huì)尊重別人,關(guān)愛(ài)別人,特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  理解一些詞語(yǔ)意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)流程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  我們每個(gè)人都聽過(guò)掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái),你的心情怎樣?(學(xué)生自由說(shuō))    今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文:29 掌聲(板書)

  1、齊讀課題。

  2、說(shuō)說(shuō)讀了課題你最想知道什么?

 。ㄕl(shuí)鼓掌?這掌聲是給誰(shuí)的?為什么給她掌聲?……

  過(guò)度:看來(lái)同學(xué)們心中的疑問(wèn)還真多!下面同學(xué)們帶著這些心中的問(wèn)題自由讀課文,讀完之后再把本課的生字認(rèn)讀,呆會(huì)兒老師會(huì)檢查。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、讀課文后檢查學(xué)生認(rèn)詞情況。

  小兒麻痹癥 姿勢(shì) 落下了 殘疾 情況 鎮(zhèn)定

  講述 情緒 調(diào)來(lái)

  a、講解兩個(gè)多音字:落調(diào)(小黑板出示)

  b、解釋小兒麻痹癥

  2、學(xué)生自由說(shuō)你剛才讀課文你讀懂了什么?

  三、精讀課文,體會(huì)人物的變化

  1、讀課文第一自然段,思考:英子給你留下了什么印象?你是從哪看出來(lái)的?

 。ㄎ撵o、膽小、自卑……)

  如果用書上的一個(gè)詞來(lái)概括,你會(huì)想到哪個(gè)詞?

  2、隨機(jī)板書憂郁,并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的意思。

  3、課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn),同學(xué)們找找是哪個(gè)自然段?這一段中的英子又給你留下了什么印象?

  (快樂(lè)、自信、愛(ài)與人交往、開朗……)

  4、練習(xí)朗讀第一段與第四段

  英子前后發(fā)生了這么大的變化,能不能用你的朗讀,你的表情表現(xiàn)出來(lái)。(指名讀)

  (第一自然段要讀出她一種自卑心理,所以語(yǔ)氣要低沉緩慢一些,第四自然段要讀出快樂(lè)自信的心理,所以要讀得高興,跳躍一點(diǎn))

  a 、學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。

  b、讀后評(píng)議。

  過(guò)渡:一個(gè)自卑、憂郁的孩子后來(lái)變成了一個(gè)活潑開朗的`小女孩,瞧,一對(duì)反義詞同時(shí)出現(xiàn)在她的身上,是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

  1、小黑板出示本課生字。

  2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

  3、引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這五個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。師板書。

  4、學(xué)生練習(xí)寫字,全班一起評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。

  板書設(shè)計(jì)

  掌聲

  英子 自卑 憂郁——自信 樂(lè)觀

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