秋天譯文課文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
上林中學(xué)１０１班的同學(xué)們，大家好！
很高興有機(jī)會(huì)能來(lái)上林中學(xué)和大家一起學(xué)習(xí)四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩(shī)：輦（ ）路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個(gè)有詩(shī)意的校園里學(xué)習(xí)。
這是我在上林的校園拾取到的一片葉子（展示落葉），是啊！唐詩(shī)有曰：“一葉落而知天下秋”,充滿詩(shī)意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來(lái)欣賞幾句有關(guān)秋天的詩(shī)（出課件）
二、整體把握(尋秋)
（課件內(nèi)容）
稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。《西江月》辛棄疾 秋天是豐收在望的喜悅
竹喧歸浣(huan)女，蓮動(dòng)下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠(yuǎn)清純的悠閑
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚(yáng)州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無(wú)的思念
我們一起把這幾句詩(shī)讀一遍。
（略加講解）
第一句，表面上寫是是夏天，實(shí)際卻寫出的對(duì)秋天豐收在望的喜悅
第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里傳來(lái)洗衣少女的歡聲笑語(yǔ)，穿過(guò)搖動(dòng)的蓮花，漁舟滿載歸航了。詩(shī)中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠(yuǎn)清純的悠閑水墨山水。
第三句，小橋流水，中秋月色迷人，可吹簫的玉人卻不知何處去了，浪漫之中又帶點(diǎn)感傷，秋天是若有若無(wú)的思念。
秋天是喜悅，是悠閑，，是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了？讓我們做一個(gè)好讀者，一起走進(jìn)他筆下的世界，請(qǐng)打開課本６４頁(yè)。
聽課文錄音，大家結(jié)合課文下面的注釋正音。
大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》，注意把字音讀準(zhǔn)。
�。ㄕ�(qǐng)一位同學(xué)朗讀，并請(qǐng)同學(xué)給他正音）
（評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，字音讀得很準(zhǔn)）
評(píng)：大家字音是讀準(zhǔn)了，但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào)，才會(huì)富有情感。
聽錄音，注意快慢和高低。
請(qǐng)一位朗讀高手配音讀。
大家思考一下，這三節(jié)詩(shī)描繪了三幅畫面（出三幅畫面，秋天棲息在農(nóng)家里、秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里）
這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩(shī)的意境是相對(duì)應(yīng)的，你覺得那一句畫面對(duì)應(yīng)那一句了。（用劃斜線的方式連接）
�。ㄗプ≡�(shī)歌重在意境一點(diǎn)給予評(píng)價(jià)）
所有這些畫面，這些詩(shī)，表現(xiàn)了作者怎樣的'感情呢？
�。ㄏ矏矍锾欤�
三、問題研究（品秋）
先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這詩(shī)的第一節(jié)。
（學(xué)生齊讀）
大家讀得很不錯(cuò)了，但要想讀得再好一些，就需要加深對(duì)詩(shī)句的理解，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)代詩(shī)人徐志摩在他的詩(shī)作《私語(yǔ)》 里 ，認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”而我們這首詩(shī)的第五句說(shuō)秋在農(nóng)家，那我們從前四句可以看得出來(lái)嗎？
（稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果）
大家都找得很準(zhǔn)，這些確實(shí)是極具農(nóng)家特色的物品。
這是一個(gè)平原地區(qū)的農(nóng)家，還是一個(gè)什么地方的農(nóng)家了？為什么了？
（山區(qū) 露珠，伐木聲）
大家注意到了沒有，我把把大家找出來(lái)的農(nóng)家物品分成了三類，大家能看出來(lái)我的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？
�。ㄒ曈X、聽覺、嗅覺）
“露珠好不好看，丁丁的伐木聲好不聽，稻香好不好聞？
有了這些好看的，好聽的，好聞的，這詩(shī)所描繪的畫面就豐富而絢麗了。
大家找出的這些詞對(duì)于詩(shī)是很重要的，用詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這就是詩(shī)歌的意象，正是這些意象構(gòu)成了“詩(shī)情畫意”中的“畫意”，要寫詩(shī)，就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。
光有畫意還不夠，還需要一些充滿詩(shī)意的詞語(yǔ)，大家來(lái)看看這個(gè)。
放下 鐮刀
用背簍來(lái)裝竹籬 瓜果
我有一個(gè)問題想考考大家。有一首大家熟悉的兒歌，它的歌詞說(shuō)“春天在那里，春天在那里？春天在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里�！睘槭裁� 我們這節(jié)詩(shī)用“棲息”這個(gè)詞，而不簡(jiǎn)潔的說(shuō)“秋天在農(nóng)家里”？
“從鳥類的角度分析，合乎山村農(nóng)家特色”
�。ㄒ晫W(xué)生回答情況而評(píng)）
四、合作探究（探秋）
二、三兩節(jié)，大家合作學(xué)習(xí)吧，大家按四人小組坐好。我給大家按排了一些學(xué)習(xí)任務(wù)。
（１）“游戲”、“夢(mèng)寐”是從哪個(gè)角度來(lái)寫的？為什么要從這個(gè)角度來(lái)寫。
還有那些詞你比較喜歡了？
提示：“棲息”是從“魚”的角度寫的，扣住了山村農(nóng)家這一畫面
�。ǎ玻┝谐鲞@兩節(jié)詩(shī)中的意象，并給它們分類。
提示：“丁丁的伐木聲”是聽覺，“肥碩”是視覺……
視情況點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)用語(yǔ)“江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間——漢代民歌）
再看一個(gè)合作任務(wù)
�。ǎ常┰O(shè)計(jì)一個(gè)可供大家討論的問題
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！蹦隳芴岢瞿銓�(duì)此詩(shī)的疑問嗎？
五、能力展示（寫秋）
今天大家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力真讓我吃驚，我覺得你們真了不起�？磥�(lái)光做讀者不夠過(guò)癮了，讓我們來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人吧，我們以春、夏、秋、冬任一季節(jié)寫一段詩(shī)吧！
請(qǐng)選春、夏、秋、冬任一季節(jié)仿寫一段詩(shī)。
提示：第一步 寫第五句（中心句）
�。ù海┨� 在 里
（秋天在文中像棲息的鳥，像游戲的魚……你所選的季節(jié)像什么了？）
第二步 選出意象來(lái)組成你心靈中那幅美麗畫面。
�。ㄒ寐�、好聞、好看喲�。�
第三步 提煉傳神的修飾詞語(yǔ)
�。ㄗ髡甙选帮柺场�、“肥碩”這些詞用的多好呀！相信你也能提煉出好詞的）
第四步 邊誦讀邊修改
（我們一定能把我們自己的詩(shī)讀得充滿韻味，充滿感情）
請(qǐng)各小組推建組員配樂誦讀自己的作品。教師給予簡(jiǎn)明點(diǎn)評(píng)。
六、布置練習(xí)
�。ǎ保┡湟衾收b何其芳的《秋天》，錄進(jìn)磁帶，上交給語(yǔ)文老師評(píng)獎(jiǎng)
�。ǎ玻┳约邯�(dú)自創(chuàng)作一首完整的小詩(shī)。
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