數(shù)學解方程教學設計
教學目標：
1、理解解方程的意義。
2、會用等式的性質解形如：ax=b的方程，并能用方程的解對方程進行驗算。
教學重點：學生利用等式的性質來解方程。
教學難點：學生利用等式的性質來解方程。
教學過程：
一、復習引入
1、填空：
加數(shù)=（）－另一個加數(shù)被減數(shù)=（）+（）
被除數(shù)=（）×（）因數(shù)=（）÷（）
2、CIA課件出示：根據(jù)題中的數(shù)量關系，列出方程。
（1）小明有30元錢。買鋼筆用了m元，買本子用了10元，剛好用完。
�。�2）小紅家買了50千克的大米，吃了n千克，還剩42千克。
（3）全班a個同學，平均分成個7小組，每個小組8人。
�。�4）鋼筆每支4元，買X支用了24元。
師：剛才我們列出的這些方程，你能求它的解嗎？（師板書：4X=24）
這個方程的解是多少呢？（X=6）
今天我們就一起來學習怎樣求方程的解——解方程
揭示課題并板書：解方程
二、探究學習
1、學習解方程
�。�1）自主探究求方程的解。
�。�2）匯報，抽生板演。
�。�3）師指導學生看書101頁的內(nèi)容，學習正確的書寫格式，動筆勾畫出你認為比較重要的地方。
�。�4）師規(guī)范解方程的格式。
第一種：根據(jù)四則混合運算各部分之間的'關系
4X=12
解：X=12÷4
X=3
第二種：根據(jù)等式的性質
4X=12
解：4X÷4=12÷4
X=3
比較兩種方法的優(yōu)點和缺點，請將剛才的解題過程再按正確的書寫格式做一遍。
揭示解方程的含義；區(qū)分解方程和方程的解。
2、方程的檢驗。
3、鞏固練習：CIA課件出示（學生獨立完成，集體評講）
三、自主學習
剛才的幾個方程，請任選一道用你喜歡的方式求方程的解，并口頭檢驗。
師：大家認為在解方程的時候應該注意些什么？在哪些方面需要提醒同學主義的呢？
四、全課小結。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有哪些疑問？或者是不明白的地方嗎？
五、課堂練習：
1、解方程
20－X=925+X=806。3÷X=７
2、做書上104頁1、2、3題。
六、板書設計：
解方程法
法一：四則混合運算各部分之間的關系法二：等式的性質
4X=124X=12
解：X=12÷4解：4X÷4=12÷4
X=3x=3
七、教學反思：
通過本節(jié)課的學習，學生已經(jīng)基本上掌握了方程的解題的依據(jù)以及書寫格式，但是很多同學在做a÷x=b這種形式的方程時還是容易搞混淆。需要加強練習和多做相關的題型，特別是在前節(jié)內(nèi)容據(jù)題意列方程還得多找相關等量的關系，達到復習以前的知識和鞏固現(xiàn)在的新知識的目的。
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