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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-08 12:17:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)要求]

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心,寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。

  二、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情,掌握人物的特點(diǎn)。

  三、認(rèn)識(shí)本課這描寫人物的心理活動(dòng),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  四、理解本課生字詞:心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。

  [課時(shí)安排] 二課時(shí)。

  第一課時(shí):導(dǎo)入新課,范讀課文,學(xué)習(xí)課文,弄清人物關(guān)系,理清文章段落層次,試讀課文,講讀第一段。

  第二課時(shí):講讀二、三兩段,總結(jié)課文。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  在語(yǔ)文課本中,我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)"窮人"的課文,都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事?(《賣火柴的小女孩》、《小音樂(lè)家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。)

  這些課文,一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗,窮人生活的悲慘,另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由,追求美好境界的高尚品德。

  今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文,題目就是《窮人》。這篇小說(shuō)是世界著名的作家列夫o托爾斯泰寫的。你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢?

  二、范讀課文

  三、讀后談話

  聽了一遍,哪兒給你留下了深刻的印象,你同情誰(shuí)?你愛誰(shuí)?

  四、自學(xué)課文

  五、理清人物關(guān)系

  有哪些人物?

  板書:

  桑娜

  五個(gè)孩子

  漁夫(桑娜的丈夫)

  西蒙寡婦一個(gè)孩子

  誰(shuí)是主要人物?

  六、分段

  1.桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。

  2.西蒙死了,桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

  3.漁夫歸來(lái),知道西蒙的情況后,主動(dòng)提把孩子抱回家。

  七、試讀課文

  結(jié)合解釋"心驚肉跳、""忐忑不安"。

  正音:張羅、勉強(qiáng)、自作自受。

  八、讀講第一段

  (通過(guò)語(yǔ)言描述,想象畫面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫的情境中。)

  1.我們先看第一段。課文一開始就讓我們看到一個(gè)什么畫面。

  (海邊上的小屋里,女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)

  2.指點(diǎn):從地上掃得干干凈凈,爐子里的火沒(méi)有熄,擱板上放著食具這些簡(jiǎn)單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。

  3.從沒(méi)有熄滅的爐火和沒(méi)有擦凈的食具告訴我們,桑娜一邊補(bǔ)著破帆,一邊在做什么?

  (對(duì),她分明在等著自己的丈夫。)

  朗讀時(shí),這些一一交待清楚。

  4.課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫出了桑娜此刻恐懼的心理?(心驚肉跳)

  釋:"心驚肉跳"。

  介紹這個(gè)小屋的擺設(shè),讀時(shí)基本上是平靜的,讀到哪兒語(yǔ)調(diào)開始轉(zhuǎn)換?

  (桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼,感到心驚肉跳。)

  天氣的惡劣使桑娜恐懼極了,所以課文上的"寒風(fēng)呼嘯"、"海浪拍擊"、"又黑又冷"更加重語(yǔ)氣。

  全班齊讀。

  指導(dǎo):"心驚肉跳"一字一拍,卻尾語(yǔ)調(diào)放低,好像不敢想。

  男生讀第一節(jié)最后兩句。

  5.桑娜焦急地等待著丈夫,夜深了。你們看,第二節(jié)寫了幾層意思?(三層)

  第一層:深夜不見丈夫歸來(lái)。

  第二層:沉思:插敘從丈夫想到生活的貧窮。

  第三層:傾聽風(fēng)聲,祈求上帝保佑。

  6.指導(dǎo)朗讀

  第一層:焦急。"十下,十一下",重音,第一下都打在桑娜的心上。第二層:沉思,是插敘,讀得平靜些。第三層:焦急地祈求。

  7.朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  上一課,我們學(xué)了《窮人》的第一段。

  描述畫面,帶入情境:

  課文第一段,托爾斯泰爺爺就把我們帶到海邊的小屋里。海上正起著風(fēng)暴,沒(méi)有月亮,外面又黑又冷。我們仿佛看到了在這狂風(fēng)怒吼、波濤轟鳴的夜晚,女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)這樣一個(gè)畫面。

  這一課,我們繼續(xù)往下學(xué)。

  二、講讀課文

  第二段.

  1.描述:桑娜再也坐不住了,她冒著風(fēng)暴來(lái)到海邊,想能看到丈夫的小船,可是漆黑的大海,什么也看不到。

  現(xiàn)在,我們的視線隨著桑娜的身影,移到寡婦西蒙的門口。課文又給我們描寫了一個(gè)畫面。我們仿佛又看到了一幅怎樣的畫面。

  提示:我們仿佛看到_____________。(交代清楚時(shí)間、天氣、特定的環(huán)境、人物的形象。)

  (讓學(xué)生通過(guò)想象,描述畫面,進(jìn)一步帶入情境。)

  (例話:夜是這樣的黑,我們借著小馬燈微弱的光亮,看清一個(gè)女人,頭上包著一塊厚圍巾,站在西蒙的門口,她就是漁夫的妻子桑娜。)

  2.天又黑又冷,海上起了風(fēng)暴,出海打漁的丈夫還沒(méi)有回來(lái),她為什么來(lái)到西蒙門口(稍停)她是怎么想的?課文接連三次寫了桑娜的"想"。

  讀讀這些句子。

  指點(diǎn):海上風(fēng)起浪涌,在這漆黑的大海邊,耳邊聽到的是狂風(fēng)的怒吼,是波濤的轟鳴,清早出海打漁的丈夫能不能平安著回來(lái),還不知道;就在這時(shí),她卻想到了鄰居,另一個(gè)窮人西蒙,可見她對(duì)西蒙同情和關(guān)心程度之深。分頁(yè)標(biāo)題#e#

  讀這些句子,把這種關(guān)心和同情讀出來(lái),因?yàn)槭?quot;想",聲音還要輕些。

  指名女生讀。

  女生齊讀。(男生讀敘述的。)

  (學(xué)生的表情朗讀,渲染了情境,加深了對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。)

  3."桑娜一次又一次地敲門,仍舊沒(méi)有人答應(yīng)"桑娜又想:"莫不是出什么事了?"不難看出,這時(shí),桑娜的心情緊張起來(lái)。一進(jìn)門,她看到悲慘情景,應(yīng)該怎么讀,速度是快些,還是慢些,你自己在下面試試。

  ("首先投入眼簾的……垂下來(lái)。")

  提示:一邊讀一邊想象那凄涼的悲慘的情景。

  這情景,一下子集中地出現(xiàn)在桑娜的`眼前,課文上用了一個(gè)很好的動(dòng)詞,看到了嗎?(投)

  指點(diǎn):這一個(gè)"投"字說(shuō)明西蒙的命運(yùn)桑娜是關(guān)注的,是她的視線最集中注意的,"投"在這里用得很有分量。

  "她的女鄰居躺在床上"怎么樣了,非常緊張,怎么讀?

  教師范讀。

  男生讀。

  4.這時(shí)我們又看到,在已經(jīng)死了的寡歸的身邊,睡著兩個(gè)孩子,這兒描寫了一個(gè)細(xì)節(jié),你們看出來(lái)了嗎?

  ("身上蓋著舊衣服"。)

  提示:這個(gè)細(xì)節(jié),使我們很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻,最放心不下的是什么?那情景你能想象到嗎?

  (例話:風(fēng)呼呼地敲打著門窗,天氣是這樣的冷,孩子睡了,西蒙勉強(qiáng)撐起身子脫下自己的衣服蓋在孩子的身上,又解下自己的頭巾,裹住孩子的腳。她已經(jīng)氣息奄奄了。她看著心愛的孩子傷心地說(shuō)"孩子,媽媽不行了,你們這么小怎能離開媽媽呢?啊,上帝啊,保佑吧,讓哪個(gè)好心人把孩子拉扯大吧!"她一字一淚,辛酸的淚水順著雙頰流下來(lái),滴在孩子的圓臉上┉┉。)

  5.渲染:西蒙死了,孩子睡得這樣的香甜,說(shuō)明孩子還根本不懂事。讀的時(shí)候,好像沒(méi)有發(fā)生什么事,顯出孩子的天真、不懂事。越是讀出孩子不懂事,越是使是使人感到凄涼、悲慘。

  讀到這兒,我們都為孩子擔(dān)憂,沒(méi)有父親,又失去了母親,他們?cè)趺瓷钕氯ツ兀?/p>

  6.強(qiáng)調(diào)指出,啊,是桑娜把孩子抱回家,像對(duì)待自己的孩子一樣,用頭巾裹好,抱回家里。

  學(xué)到這兒,李老師出一個(gè)小練習(xí),考考你們有沒(méi)有把上下文看懂。

  出示:桑娜( )把孩子抱回家。表示她一下子拿定主意,態(tài)度很堅(jiān)決。

  渲染:她有沒(méi)有想,家里多了兩張嘴,吃飯更困難?(沒(méi)有)她有沒(méi)有想,把人家的孩子抱回家,自己的孩子會(huì)更苦?(也沒(méi)有)她有沒(méi)有想家里七口人如今變成九口人,丈夫會(huì)更苦?(也沒(méi)有)有沒(méi)有想到這樣她自己會(huì)更苦,(更沒(méi)有)這些都沒(méi)有想。分頁(yè)標(biāo)題#e#

  對(duì),桑娜毫不猶豫地把孩子抱回家,她沒(méi)有遲疑,是抱回家呢,還是不抱回家。

  所以書上說(shuō):"她自己也不知道為什么要這樣做。"

  指點(diǎn):她只知道要這樣做,應(yīng)該這樣做,必須這樣做,再?gòu)?qiáng)調(diào)"非這樣做不可"。

  從這里可以看出窮人的本色,一心想著別人,而根本不考慮自己的困難。

  朗讀。

  教師讀本小節(jié)一、二兩句,學(xué)生齊讀第三句"她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺(jué)得非這樣做不可。"

  出示:理所當(dāng)然,義不容辭。

  7.你們看,她把兩個(gè)孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起。這時(shí),我們仿佛看到第三個(gè)畫面,桑娜不安地坐在床前,身后的帳子里睡著七個(gè)孩子。(稍定,讓學(xué)生想象一下那動(dòng)人的情景。)

  這時(shí)桑娜有些害怕了,課文上用了一個(gè)什么詞,顯出了她心里很不平靜。

  (忐忑不安)

  她為什么這樣地不安,哪一句話是最主要的?("自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……")"他"是誰(shuí),后面省略了,你們能給她補(bǔ)上嗎?

  ("自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了,再加上兩個(gè)孩子,往后的日子怎么過(guò)呢?")

  所以她說(shuō)"這可不是鬧著玩的"。她想到丈夫可能會(huì)責(zé)怪她,甚至?xí)崴。因(yàn)樗麄儗?shí)在太窮了?quot;一家七口人"只能"勉強(qiáng)填飽肚子"。

  指導(dǎo)朗讀。"不安地""斷斷續(xù)續(xù)地"

  指名讀。

  示范:"是他來(lái)了!"(害怕他回來(lái))"不,還沒(méi)來(lái)!"(后面感嘆號(hào),他還沒(méi)回來(lái),又怕他不回來(lái),矛盾的復(fù)雜的心情。)"那也活該,我自作自受,……嗯,打我一頓也好。"(表示她心甘情愿,語(yǔ)調(diào)稍微平些。)

  男生讀。

  指名讀。

  指點(diǎn):越是窮,越可以看出這個(gè)窮苦漁民的妻子寧愿自己受苦,也要幫助別人的高尚的品質(zhì)。

  8.描述:桑娜沉思著,久久地坐在床前,不安地等待著丈夫的回來(lái)。

  指導(dǎo)朗讀:

  門,突然門開了,桑娜緊張、不字,連眼睛都不敢抬起看他,當(dāng)然說(shuō)話也不會(huì)高聲了。

  而丈夫是個(gè)漁民,魁梧、黧黑,說(shuō)說(shuō)一定是聲音宏亮、粗獷,但和風(fēng)暴搏斗這么久,死里逃生,拖著破網(wǎng)回來(lái),顯得疲勞,情緒沮喪。

  男女生對(duì)讀第一組對(duì)話。

  9.到這兒,桑娜心上的石頭還沒(méi)有落下,"兩個(gè)人沉默了一陣,桑娜想什么?漁夫又在想什么?

  桑娜終于鼓足勇氣告訴了丈夫,這時(shí)她又沉默,這時(shí)她想的是什么?

  10.分別指導(dǎo)朗讀。

  桑娜講西蒙的死,充滿了同情和愛。(齊讀)

  丈夫的"嗯,是個(gè)問(wèn)題。"從他"皺起眉""嚴(yán)肅""憂慮"充滿了同情,態(tài)度非常認(rèn)真,想得很周到,所以語(yǔ)氣要加重。(男生齊讀)

  這時(shí)漁夫也很自然地會(huì)想到他們困難的境遇。我們可以哪一個(gè)詞看出來(lái)不僅是桑娜,漁夫也是甘愿幫助別人,而自己受苦的?(熬)

  讀到這里,我們用上哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(寧愿……也……)

  指點(diǎn):他們想到一塊兒了。在他們看來(lái),把孩子抱回家是義不容辭的,責(zé)無(wú)旁貸的。

  指名分角色讀第二組對(duì)話。

  11."你瞧,他們?cè)诶锢?quot;強(qiáng)調(diào)"在"。"桑娜拉開帳子。"小說(shuō)到這里就結(jié)束了。你覺(jué)得這個(gè)結(jié)尾怎么樣?這樣的結(jié)尾。使我們想些什么?你能接下去補(bǔ)充兩句嗎?

  (例話:"看到七個(gè)孩子睡得又香又甜,桑娜激動(dòng)得上了眼淚。""漁夫?qū)ζ拮诱f(shuō):’桑娜,你做得對(duì)!’")

  這些內(nèi)容都可以接下去寫。這些都是這個(gè)結(jié)尾使你想到的。這個(gè)結(jié)尾就好在這里,干凈、含蓄,耐人尋味。列夫o托爾斯泰不愧是偉大的文學(xué)巨匠。

  12.總結(jié):托爾斯泰爺爺通過(guò)這篇小說(shuō)告訴我們窮人生活窮苦但品質(zhì)高尚,相互關(guān)心,相互幫助,甚至不惜犧牲自己的利益。

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