蘇教國標(biāo)版五年級語文上冊《少年王冕》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
2、學(xué)會本課5個生字,認(rèn)識4個綠線內(nèi)的生字,理解生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品德。
【教學(xué)重難點】
通過課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩,是教學(xué)的重點。
【教學(xué)時間】
二課時
第一課時
【教學(xué)要求】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字,認(rèn)識4個綠線內(nèi)的生字,理解生字組成的詞語。
3、初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)理清課文層次。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片、教學(xué)掛圖、課前查閱資料
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,介紹背景
1、師導(dǎo):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事,認(rèn)識了武藝高強、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認(rèn)識一位有名人物——(板課):少年王冕
2、師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。
王冕:元畫家、詩人。字元章,號煮石山農(nóng),浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛,靠自學(xué)成為詩人、畫家。性格孤傲,鄙視權(quán)貴。詩畫皆負盛名,尤善畫梅。著有《竹齋集》。
吳敬梓:清小說家。字敏軒,號粒民。善詩賦,尤以小說著稱,著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》:長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌,成為中國古典諷刺文學(xué)的杰作。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1、師:本文選自古典小說,語言風(fēng)格較現(xiàn)在有些不同,同學(xué)們在預(yù)習(xí)中有什么困難嗎?
2、師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難。
3、出示生字、詞語,檢查預(yù)習(xí)情況。
4、指名分節(jié)朗讀課文,相機正音。
5、自由再讀課文,思考:我還有什么地方?jīng)]讀懂?
6、交流,疏通。
三、再讀課文,理清層次
1、生自由默讀課文,思考:課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事?
2、交流:
三個時間段:“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲”
3、根據(jù)時間順序進行分段,引導(dǎo)概括大意。
一(1)王冕幼年由于父親早亡,家境貧寒。
二(2~4)王冕體諒母親的艱難,輟學(xué)給人家放牛。
三(5~6)王冕受雨后美景的感染和啟發(fā),奮發(fā)圖強,刻苦學(xué)畫,終有所成。
四(7)十七八歲時,王冕每日作畫讀詩,從此家境轉(zhuǎn)機,不愁衣食。分頁標(biāo)題#e#
4、練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。
四、品讀課文第一段
1、輕聲讀課文,思考:從中,我了解了哪些信息?
2、交流:
3、齊讀課文。
五、練習(xí)書寫生字
第二課時
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
2、學(xué)會本課5個生字,認(rèn)識4個綠線內(nèi)的生字,理解生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文片斷投影、教學(xué)掛圖
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題,思考:這篇課文主要講了什么?
2、導(dǎo)入:認(rèn)識一個人,往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課,我們就要走近王冕,在感受他努力走向成功的`同時,進一步認(rèn)識他。
二、精讀課文
。ㄒ唬┚x第二段
1、品讀課文第二節(jié)
。1)自由讀,邊讀邊思考:在母親和王冕的對話中,你體會到了什么?
(2)出示母親的話,指名讀。
(3)評價,再指名讀。
。4)交流:從母親的話里,你體會到了什么?
。5)相機點出:“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實在供不起你讀書”——家境不好,母親實在無可奈何。
。6)指名讀王冕的話,思考:王冕真的覺得在學(xué)堂“也悶得慌”,放!暗箍旎钚眴?
(7)練習(xí)分角色朗讀。
(8)教師小結(jié):這段文字通過母親和王冕的對話,讓我們初步了解了家境貧寒,母親無可奈何,讓王冕棄學(xué)替人放牛,王冕從小懂事,體諒母親。
2、品讀課文第三、四節(jié)
(1)默讀課文,思考:通過這些文字,我們對人物又有什么了解?
。2)交流:
、偾乩蠈ν趺岬耐、關(guān)心和愛護
、谀赣H對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈
、弁趺嵝⒛赣H、不忘學(xué)習(xí)
。3)齊讀這兩個自然段。
3、品讀課文第五、六節(jié)
。1)教師過渡:不知不覺三四年過去了,王冕讀了不少書,也明白了許多道理,有一天,他看到了一幅景象,讓他感覺自己是“人在畫圖中”,這是為什么呢?自由讀課文第五節(jié),用“~~”畫出描寫這副景象的句子,體會這是一幅怎樣的景象?
(2)交流:圈劃描寫景色美麗的詞語,加強品析。
。3)體會朗讀。
。4)讀到這里,你有什么疑問嗎?分頁標(biāo)題#e#
。5)引導(dǎo)體會:王冕是因為讀了不少書,明白了不少道理,才會發(fā)現(xiàn)這么美的景象,才會勵志學(xué)畫。
(追問:從這節(jié)中,你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理?
懂得大自然的美麗,要學(xué)會觀察和欣賞大自然的美;
懂得人要有自信心;)
。6)引導(dǎo)背誦。
。7)指讀第六節(jié),思考:通過這些文字,你對王冕又有什么新的認(rèn)識?
。8)交流:王冕堅持學(xué)畫,是個有毅力的孩子。
4、引讀最后一節(jié),引發(fā)體會:讀到這里,你想對王冕說些什么?
三、總結(jié)課文
1、齊讀全文,簡要小結(jié)寫作順序和寫作特色。
2、完成書后練習(xí)。
四、布置課外作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。
3、課后閱讀《儒林外史》部分,做一些文字摘抄。
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