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《小熊住山洞》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-07 11:37:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小熊住山洞》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

《小熊住山洞》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng),注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演,依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛好,盡可能利用直觀的多媒體畫面,給學(xué)生直觀的形象的感受,把學(xué)生帶入童話世界,走進(jìn)人物的心靈,在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

  抓住中心,提出疑問(wèn),多渠道開展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界,從而體驗(yàn)文本。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一件美德。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示課題:

  小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

  2、你能用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺嗎?

 、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感覺

  ⑵ 用上“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺。

  語(yǔ)文是一門工具性的學(xué)科,要扎實(shí)有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)詞、句式的訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞,深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

  3、小熊一家住在這樣的山洞里,會(huì)有什么想法呢?

 、 出示第一幅圖,讓生暢談小熊向往的房子

  ⑵ 出示熊爸爸的話“我們?nèi)タ承,造一間木頭房子住!(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)

  尊重學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來(lái),各抒己見,從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。

  二、朗讀感悟,品味語(yǔ)言

  1、過(guò)渡:

  小熊家周圍有那么多的樹,造一間房子很容易,那么他們到底有沒有造成呢?

  (自由讀課文。)

  2、交流,出示句子“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。”

 、 指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心,“一年又一年”讀得慢一些,“一直”讀得重一些。

 、 讀了這句話,你有什么疑問(wèn)?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)

  教師沒有按文本進(jìn)行教學(xué),而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生質(zhì)疑,抓住了學(xué)生的興趣,從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索,去研讀,去發(fā)現(xiàn)。

  3、自由讀課文,思考問(wèn)題:

 、 交流,師板書:

  春天:長(zhǎng)滿了樹葉。

  夏天:開滿了小花。

  秋天:結(jié)滿了果子。

  冬天:有許多小鳥。

  ⑵ 過(guò)渡:森林的四季多么美呀,你喜歡哪個(gè)季節(jié),就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競(jìng)賽讀,讀出景色的美和小熊的心情。)

 、 過(guò)渡:多美的四季,多美的森林,小熊怎么也舍不得砍樹。

  (引讀:因?yàn)榇禾臁,所以…?因?yàn)橄奶臁浴?因?yàn)榍锾臁,所以…?因?yàn)槎臁浴。就這樣他們一年又一年,一直……。)

  古人云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”文中的語(yǔ)言承載著知識(shí),承載著文化,承載著思想,承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)多種形式的朗讀,自由讀,美讀,競(jìng)賽讀,引讀等等,一遍又一遍,反反復(fù)復(fù)地品味語(yǔ)言,從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景,體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的原因。

  4、師質(zhì)疑:

  森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?

 、 四人小組討論。

 、 交流,用上“因?yàn)椤浴?/p>

  (因?yàn)榭沉藰,小?dòng)物沒有了家,所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤鋵?duì)人類有害,所以小熊舍不得砍!)

  這是給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上,加上自己的想法,發(fā)揮想象,認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性,對(duì)人類的重要性,從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的原因,深化文章的內(nèi)涵。

 、 過(guò)渡:他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定,瞧

  5、(課件:小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面)

 、 說(shuō)話訓(xùn)練,看到了什么?

 、 出示句子:森林的動(dòng)物多很感激小熊一家,給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。

  (指導(dǎo)讀出高興的心情,“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?)

 、 小動(dòng)物輝說(shuō)些什么呢?四人小組演一演,一個(gè)演熊爸爸,一個(gè)演小熊,兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。

 、 全班交流。

  “演一演”符合低年級(jí)孩子的興趣,既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的'能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。

  5、總結(jié),讀題:

  小熊一家為了不破壞森林,一直住在山洞里,這個(gè)決定對(duì)嗎?讓我們用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀題……;小熊一家為了森林里的動(dòng)物,一直住在山洞里,你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀題……。

  (通過(guò)引讀一遍又一遍地讀題,是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本,深華情感,又進(jìn)行了多元解題。)

  三、課外拓展

  1、過(guò)渡:

  對(duì)呀,小熊一家知道森林是他們的家園,要保護(hù)樹木,保護(hù)森林。那么,樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?(出示短文,自由讀)

  樹的好處可多啦!

  樹木可以供給我們木材,用來(lái)蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。

  樹木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。

  森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。

  今后,你有什么打算,把你的想法畫下來(lái),或者寫下來(lái)。

  2、齊讀兒歌《愛護(hù)花草樹木》:

  綠草是裙,花兒是衫, 小朋友,

  穿上它, 快快行動(dòng)吧,

  地球媽媽格外好看。 愛護(hù)紅花和綠草,

  密林是帽,大樹是傘, 保護(hù)棵棵小樹苗,

  有了它, 讓空氣更加新鮮,

  地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。 讓環(huán)境更加美好。

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