《三個(gè)兒子》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文.
3、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確書寫4個(gè)字。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友，今天有三位像你們一樣可愛(ài)、乖巧的小男孩來(lái)到了我們的課堂上，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課《三個(gè)兒子》吧。
(板書課題：師指題)
師：一起來(lái)讀讀題目。
二、認(rèn)讀生字
1、劃生字：
師：好，下面就打開課本23課，請(qǐng)用同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文讀一讀。讀的時(shí)候還要用“──”把生字詞找出來(lái)然后標(biāo)上拼音，現(xiàn)在開始。
2、生自由讀生字：
師：同學(xué)們，生字寶寶從你們的書本里跳了出來(lái)，你們?cè)谙旅嫦劝阉鼈冋J(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后讀給你們的同位聽，看誰(shuí)能把生字寶寶讀準(zhǔn)?
3、抽生讀生字：
師：誰(shuí)把生字寶寶讀準(zhǔn)了?
師：還有誰(shuí)想來(lái)嗎?
師：看誰(shuí)比他讀得更好?
(齊讀生字)
師：恩，讀得真不錯(cuò)，大家一起來(lái)讀讀吧。
4、小組比賽讀生字：
師：那咱們就來(lái)個(gè)比賽，怎么樣?(好)一個(gè)小組讀一個(gè)詞看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。
5、“去掉拼音”讀生字：
師：老師把生字寶寶的帽子摘掉了你們還認(rèn)得它們嗎?(認(rèn)得)同位之間互相讀一讀。
6、“開火車”讀生字：
師：同學(xué)們讀得多積極啊!下面我們來(lái)“開火車”。(火車，火車那里開?)再來(lái)!還想來(lái)嗎?
7、男女生比賽讀生字：
師：恩，還有那么多同學(xué)想讀，這樣吧!咱們男女同學(xué)再來(lái)個(gè)比賽，好不好?
三、認(rèn)記生字
1、記生字：
師：同學(xué)們，你們的小嘴巴讀生字那么厲害，那你們的小腦袋能把生字記好嗎?(能)真棒，下面就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，同位之間說(shuō)一說(shuō)記生字的方法，開始。
2、生介紹記生字的辦法：
師：哪個(gè)同學(xué)能把記生字的好辦法說(shuō)給大家聽聽?
師：還有同學(xué)想說(shuō)嗎?
師：還有其他不同的辦法嗎?
3、小結(jié)：
師：同學(xué)們，你們記生字的辦法可真多啊!你們都把生字記好了嗎?
四、運(yùn)用生字
1、用生字詞說(shuō)句子：
師：記好了?現(xiàn)在老師把生字寶寶送進(jìn)句子里，你們還能把它們讀好嗎?
生：能。
�、� 誰(shuí)想來(lái)讀讀這個(gè)句子?(想讀的同學(xué)都站起來(lái))恩，岑老師想考考大家，誰(shuí)能夠用“聰明”來(lái)說(shuō)一句話?
�、� 好，第二個(gè)句子誰(shuí)會(huì)讀。
(想讀的同學(xué)都站起來(lái))
�、� 第三個(gè)句子男同學(xué)來(lái)讀讀行嗎?
(行)
⑷ 第四個(gè)句子我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀，好不好?
⑸ 第五個(gè)句子我們讓給女同學(xué)來(lái)讀讀。
2、生選詞填空：
師：同學(xué)們剛才生字寶寶跑出去迷路了。
⑴ 你們能把它們送回家嗎?
(這個(gè)同學(xué)做對(duì)了沒(méi)有?好，你真會(huì)做題!)
老師想請(qǐng)第一組和第二組的同學(xué)讀讀這個(gè)句子。
�、� 誰(shuí)還想來(lái)幫生字寶寶呢?
(他說(shuō)對(duì)了沒(méi)有?恩，你真會(huì)想問(wèn)題!)
老師想請(qǐng)第二和第三組同學(xué)來(lái)讀讀?
�、� 還有兩個(gè)生字寶寶誰(shuí)去幫它們呢?
(生字寶寶謝謝你的幫忙!)
老師想請(qǐng)第三和第四組同學(xué)來(lái)讀讀?
⑷ 還有最后一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)最勇敢把它用回家?
(你真?zhèn)�勇敢的孩子!)
這個(gè)句子老師想讓第七組同學(xué)讀讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫“拎、桶、晃、”三個(gè)字
師：剛才同學(xué)們記生字真有辦法!，相信我們班同學(xué)也能把生字寫好的。不過(guò)在寫字之前，老師要看看誰(shuí)的眼睛最厲害，能看出這三個(gè)生字要注意地方。
(出示課件)
2、師范寫：
師：好拉!現(xiàn)在拿起你們的小手跟老師一起寫一寫。
3、生仿寫生字：
師：現(xiàn)在你們都知道怎樣寫好這些字了嗎?(知道)那你們打開書本107頁(yè)，在田字格里把這三個(gè)字寫一寫，寫的時(shí)候要注意把腰挺直。
4、評(píng)價(jià)生寫的`生字：
師：好拉!同學(xué)們我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)這兩個(gè)同學(xué)的字寫得怎么樣?
(誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng))
我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)同學(xué)的字。
(還有誰(shuí)想來(lái)評(píng)評(píng)?)
六、通讀全文
1、師范讀全文：
師：同學(xué)們寫字很漂亮也很認(rèn)真，而老師也想來(lái)讀讀課文，你們想聽聽老師是怎樣把課文讀好嗎?聽的時(shí)候把你喜歡的那些段找出來(lái)。
2、自由讀喜歡的一段：
師：你們也想來(lái)讀讀嗎?(想)那你們?cè)谙旅姘炎约合矚g的那些段多讀幾遍然后讀給你們的好朋友聽聽。
3、抽生讀自己喜歡的一段：
師：剛才，你們的小伙伴都聽到你們朗讀課文，那你們現(xiàn)在能把喜歡的一段讀給全班的同學(xué)和老師聽聽嗎?
(抽3～4生)
七、總結(jié)
今天，我們跟很多的生字寶寶交了朋友而且還認(rèn)識(shí)了三個(gè)兒子，收獲可真多哩!我們這節(jié)課就上到這里，下課。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
2、在朗讀中感受母親對(duì)兒子的愛(ài)，感受老爺爺話語(yǔ)的深刻含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝順、體貼母親。
【教學(xué)過(guò)程】(略)
【教學(xué)反思】
今天我教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第23課《三個(gè)兒子》的第一課時(shí)。
在這個(gè)課時(shí)里我擬定了以下的兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我安排了下面的教學(xué)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入
讓學(xué)生在通過(guò)視覺(jué)感知三個(gè)跟他們年齡相近的小男孩從而導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的課文當(dāng)中。
二、認(rèn)讀生字
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了多種讀生字的方法讓學(xué)生有層次地去認(rèn)讀生字。
三、記生字
記生字是在熟讀生字的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸。對(duì)學(xué)生的識(shí)字提高了一個(gè)臺(tái)階，要求學(xué)生不僅會(huì)讀這個(gè)詞而且能夠在腦海中初步建架這個(gè)生字。
四、運(yùn)用生字
學(xué)生認(rèn)讀生字，記生字的目的都是為了能夠把生字運(yùn)用語(yǔ)言環(huán)境中和生活實(shí)踐當(dāng)中。
五、指導(dǎo)寫字
寫字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的其中一個(gè)重要部分。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排了師范寫，生仿寫，評(píng)字這些環(huán)節(jié)，其目的是讓生通過(guò)觀察，仿照，對(duì)比去提高和改進(jìn)自己的寫字水平。
六、通讀全文
這個(gè)環(huán)節(jié)中，本班學(xué)生仿照能力比較強(qiáng)，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了師范讀這個(gè)部分。師范讀完就放手讓學(xué)生去讀去體會(huì)文中要表達(dá)的感情。
這節(jié)課中成功的是：
1、我能夠按要求完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)了提出的教學(xué)目標(biāo)而且能有效地達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的要求。
2、在這節(jié)課中我覺(jué)得師生之間的溝通比較配合，能活躍課堂的氣氛，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也相對(duì)的強(qiáng)。
然而這節(jié)課失敗的地方是：
�、� 我對(duì)新改的教案還是不夠熟練，使得在授課的時(shí)候有出現(xiàn)忘記教學(xué)環(huán)節(jié)的情況，這是不應(yīng)該出現(xiàn)的毛病。
�、� 在教學(xué)的過(guò)程中老師的教態(tài)欠缺自然。也許是緊張的原因和對(duì)教案不熟悉的關(guān)系使得自己心里有種不踏實(shí)的感覺(jué)而導(dǎo)致忽視了教態(tài)與自然。
�、� 在教學(xué)的過(guò)程中，每當(dāng)學(xué)生回答完一道題目的時(shí)候老師都忘記了給學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)，從而打擊了學(xué)生的積極性;而且老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言形式也相對(duì)比較少。
�、� 在教學(xué)的環(huán)節(jié)中還有欠缺的地方如課件的顏色比較鮮艷可能影響學(xué)生的視覺(jué);通讀全文的部分沒(méi)能讓學(xué)生帶著目的地去讀通讀懂全文。
�、� 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為最失敗的就是沒(méi)有有效地掌握授課的時(shí)間，提前結(jié)束教學(xué)過(guò)程使得學(xué)生沒(méi)能將課文熟讀，也就沒(méi)有收到預(yù)期的效果。
在這一次識(shí)字教學(xué)中，我有得也有失但是從中我認(rèn)識(shí)到自己不足和欠缺的地方。在日后的教學(xué)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短把識(shí)字教學(xué)做得更加好。