別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會(huì)課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。
2、掌握自學(xué)方法,能做到有效率地進(jìn)行閱讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
理解“別餓壞了那匹馬”的`不同含義。
三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
四、教學(xué)用具:小黑板
五、教學(xué)過(guò)程:
一、自學(xué),完成以下要求:
1、初讀,利用工具書,或聯(lián)系上下文,掃除字詞障礙。
2、再讀,思考。
。1)找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句,并根據(jù)這些給課文分段。
。ㄎ疑闲W(xué)五年級(jí)的時(shí)候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之后的一天。)
。ǚ侄危11;2-3;4-7;8-14)
。2)課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題?這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?意思一樣嗎?
。ㄟ@句話在文中出現(xiàn)了兩次)
(第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時(shí)說(shuō)的;第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了,急著推門進(jìn)去時(shí)說(shuō)的。)
。ㄟ@兩次的意思不一樣,第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時(shí)間,餓壞了馬。實(shí)際上,根本沒(méi)有這樣一匹馬,殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時(shí)間,耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。)
(課文以這個(gè)善意的謊言為題,寓意深刻,串起全文,展現(xiàn)了兩個(gè)人物的性格。)
二、再讀課文,體會(huì)人物性格。
1、你覺(jué)得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格?找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
2、自由討論,答案不強(qiáng)求統(tǒng)一。
三、總結(jié)全文
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