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課文畫楊桃的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-05 11:11:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文畫楊桃的教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)生視角:

課文畫楊桃的教學(xué)設(shè)計(jì)

  《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師,在畫畫時(shí)教會(huì)他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷,孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中,也能遇到類似的問題。應(yīng)怎樣面對(duì)他人的誤解,這是很值得學(xué)生去探討的問題。

  難點(diǎn):

  能聯(lián)系全文內(nèi)容,感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學(xué)會(huì)怎樣實(shí)事求是地思考問題,處理問題。

  教師思考:

  課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛,知道同一個(gè)事物從不同角度看就會(huì)有所不同。這正是樹立學(xué)生自信心,堅(jiān)持自己正確觀點(diǎn)的契機(jī)。

  重點(diǎn):

  邊讀邊思,體會(huì)通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

  設(shè)計(jì)特色:

  指導(dǎo)自學(xué),精講深化。

  信息資料:

  1 .課文中生字新詞卡片。

  2 .楊桃不同角度圖的投影片

  3 .課文中重點(diǎn)句子的投影片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2 課時(shí)

  教學(xué)要求

  1 .學(xué)習(xí)本課生字新詞,學(xué)習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

  2 .抓住課文中的`重點(diǎn)詞句,理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

  3 .在老師的提示下,通過默讀、朗讀自學(xué)課文,理解句子之間的聯(lián)系。

  4 .培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力,感情朗讀能力。

  第 1 課時(shí)

  教學(xué)目的:

  l 、學(xué)會(huì)讀、寫本課13 個(gè)生字。,聯(lián)系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。

  2 、整體感知,能用自己的話概括課文講了—件什么事?

  3 、能在熟讀的基礎(chǔ)上,設(shè)身處地地想象小作者和同學(xué)們的不同的心理活動(dòng)。

  教學(xué)流程:

  一、明確目標(biāo):

  今天,我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》,誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果?

  “楊桃,又名‘陽桃’、‘羊桃’,學(xué)名‘五斂子’,又因橫切面如五角星,故國(guó)外又稱之為‘星梨’,是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一……”

  二、給充分時(shí)間讀書自學(xué)。

  1 .整體感知課文,把握主要內(nèi)容。

  (1) 自己獨(dú)立自學(xué)生字、詞,不認(rèn)識(shí)的字,通過來解決。

  (2) 讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事?

  2 .多種感官參與讀書,提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語,引導(dǎo)學(xué)生敏銳察覺課文的主要話題,畫出主要的句子。

  三、匯報(bào)自學(xué),提出問題。

  教師梳理出問題:同學(xué)們?yōu)槭裁葱? 老師為什么要嚴(yán)肅地說那一番話?

  四、學(xué)習(xí)第1 自然段。

  1 .指名讀第1 自然段。想想這一自然段告訴我們什么?

  2 .“想當(dāng)然”是什么意思?

  3 .有感情地朗讀這一段。

  五、學(xué)習(xí)“畫楊桃”這—部分(2 —5 自然段) 。

  1 .默讀第2 自然段,畫出作者看楊桃和怎么畫的句子,,

  2 .理解作者為什么會(huì)把楊桃畫成五角星? “我的座位在前排靠邊的地方”說明什么?

  3 .聯(lián)系前文想想,“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話說說什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫?

  4 .出示討論題“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑小作者畫的楊桃? ”

  5 .老師的神情有什么變化? 請(qǐng)讀讀相關(guān)的句子。

  6 .分角色朗讀這一部分,再想想作者聽到同學(xué)們的笑聲會(huì)怎樣想?

  六、激活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)作者思想感情。

  1 .你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢? 當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?

  2 .那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對(duì)他人的嘲笑呢? 學(xué)完一課,大家一定會(huì)有啟發(fā)的。

  七、課堂練習(xí)。

  用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

  第 2 課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1 .知道同一個(gè)事物從不同角度去看,會(huì)有不同的結(jié)果。

  2 .理解父親和老師的話中蘊(yùn)含著的深刻的道理。

  3 .抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)流程

  一、觀察實(shí)物,從多角度看。

  教師拿一個(gè)幾何形體,讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察,然后讓他們向其他同學(xué)匯報(bào)看到的物體的樣子。

  二、學(xué)習(xí)第6 自然段

  1 .指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀出幾個(gè)省略號(hào)的語氣。

  2 .你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化? 為什么有這樣的變化?

  3 .分角色朗讀這—部分。

  三、學(xué)習(xí)第7 自然段。

  1 .思考:老師說了幾句話? 你能讀懂每句話的意思嗎?

  2 .投影出示“老師的話”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話的含義。

  重點(diǎn)理解“相信自己的眼睛”。

  3 .感情朗讀,并試著背誦下來。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),思想升華。

  1 .什么是教誨? 為什么他們的教誨讓我一生受用?

  2 .父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中,當(dāng)別人的看法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

  五、有感情地朗讀全文。

  分角色朗讀,老師也參與朗讀。

  六、教師總結(jié)全文。

  當(dāng)別人的想法同自己不一樣時(shí),不要輕易下結(jié)論,要看人家是從什么角度去看的;自己也應(yīng)實(shí)事求是,相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。

  七、課堂練習(xí)。

  背誦最后兩個(gè)自然段。

  八、實(shí)踐活動(dòng)。

  1 .日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎? 如果有,請(qǐng)講給同學(xué)們和父母聽。

  2 .寫一篇《畫楊桃》的讀后感。

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