五年級下冊《煤與石油》教學(xué)設(shè)計
篇一：石油和煤重要的烴教案一
一教材分析
（－）知識脈絡(luò)
在日常生活中同學(xué)們已經(jīng)對石油和煤炭的用途以及它們在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位有了一些認(rèn)識；本節(jié)進(jìn)一步從化學(xué)元素組成、化學(xué)反應(yīng)原理的角度介紹石油和煤炭的加工過程、主要產(chǎn)品及其用途。重點學(xué)習(xí)石油化工的基礎(chǔ)原料乙烯、苯的性質(zhì)，了解不飽和烴、芳香烴的結(jié)構(gòu)特點與化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)性，同時認(rèn)識有機化學(xué)反應(yīng)—加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)；深化結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點。幫助學(xué)生認(rèn)識自然資源的合理開發(fā)、綜合利用重要性，初步確立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（一） 知識框架
重要的烴類；有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，更加突出了化學(xué)科學(xué)與
社會生產(chǎn)實際的密切聯(lián)系。
二教學(xué)目標(biāo)
i. 識知與技能目標(biāo)
重點掌握乙烯、苯的性質(zhì)，了解不飽和烴、芳香烴的通性，認(rèn)識有機化學(xué)
反應(yīng)—加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)；
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
2、通過“遷移〃應(yīng)用”、“交流〃研討”、“活動〃探究”等活動，提高學(xué)生分析、類比、遷移以及概括的能力。認(rèn)識有機化合物的存在--結(jié)構(gòu)--性質(zhì)—用途的主線就展現(xiàn)在我們面前。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目的
1、通過“遷移〃應(yīng)用”、“交流〃研討”、“活動〃探究”活動，學(xué)生認(rèn)識自然資源的合理開發(fā)、綜合利用重要性，初步確立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三 教學(xué)重點和難點
乙烯、苯的性質(zhì)、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
2、教學(xué)媒體、課件；
五、教學(xué)方法
問題推進(jìn)法、交流研討法、
六、課時安排
4課時
七、教學(xué)過程
第一課時石油
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)教材第二節(jié)第一部分（68頁---69頁）；
結(jié)合“珍惜資源”要求學(xué)生提前準(zhǔn)備有關(guān)材料并向同學(xué)做介紹。
教師：要求對學(xué)生可能找到的材料做到充分考慮；適當(dāng)?shù)难a充實驗，例如溶解性、受熱
時狀態(tài)變化等，有利于學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 學(xué)生活動 “聯(lián)想……質(zhì)疑”
主題發(fā)言：珍惜資源，為了人類的生存
教師介紹教學(xué)參考資料中的《我國的石油資源》
討論“聯(lián)想……質(zhì)疑”中的問題，引出新課。
�。ǘ� 師生活動：提問--閱讀—討論—歸納
利用課本學(xué)習(xí)1、石油的成分
按元素來看：碳、氫含量為97%--98%
按物質(zhì)來看：烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的`混合物
第二課時 乙烯
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)教材第二節(jié)第二部分（70頁---71頁）；
用球棍模型組合乙烯分子，體會與烷烴結(jié)構(gòu)上的差別。
教師：教學(xué)媒體、課件；
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)石油的煉制的過程及其產(chǎn)品的用途,引入新課。
（二）觀察乙烯分子結(jié)構(gòu)的特征。1、碳碳雙鍵
2、平面分子
3、鍵角1200
�。ㄈ� 觀察*思考
在教師的演示實驗中，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，及時記錄；同時思考下列問題
1、發(fā)生了什么反應(yīng)？
2、與甲烷有什么區(qū)別？
3、為什么會有這些差別？
實驗完成后通過“交流〃研討”，師生共同總結(jié)出乙烯的性質(zhì)
（相應(yīng)的板書）氧化反應(yīng)
加成反應(yīng)
�。ㄋ模� 遷移〃應(yīng)用
1、比較乙烯和乙醇的結(jié)構(gòu)差別，若用乙烯制乙醇要利用什么反應(yīng)？
2、制備一氯乙烷的較好的方法
3、找尋烯烴的通式、通性。
4、認(rèn)識官能團(tuán)及官能團(tuán)異構(gòu)。
第三課時 煤的干餾苯
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)教材第二節(jié)第三部分（72頁---74頁）；
準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)保的材料進(jìn)行“聯(lián)想 ...質(zhì)疑”的討論
用球棍模型組合苯分子，體會與烷烴、烯烴上的差別。
教師：教學(xué)媒體、課件、實驗；
教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 煤的干餾
1、聯(lián)想 ...質(zhì)疑
學(xué)生提前準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)保的材料，討論：煤的用途有哪些？煤的使用中采取那些措施 可以提高煤的利用率、減少對環(huán)境的污染？
2、煤的干餾及其產(chǎn)品
閱讀討論為主，見教材P73頁表3－2－1煤干餾的主要產(chǎn)品及其用途
�。ǘ┍降慕Y(jié)構(gòu)與性質(zhì)
1、從實驗入手首先認(rèn)識物理性質(zhì)
�。�1） 冷凝結(jié)晶
（2） 溶解于酒精
�。�3） 難溶于水，密度比水小。
�。�4） 易燃有黑煙
2、出示分子模型介紹苯的分子結(jié)構(gòu)；
有那些化學(xué)鍵？是飽和烴還是不飽和烴？
提出問題：預(yù)測苯可能的性質(zhì)
學(xué)生討論交流后，進(jìn)入實驗
3、觀察思考
演示實驗，做好記錄，確定苯的化學(xué)性質(zhì)；
�。�1）書P74觀察思考的實驗，
（2）歸納出苯的特殊性質(zhì)：易取代、難加成、不與KMnO4反應(yīng)
第四課時 芳香烴
�。ㄒ唬┻w移〃應(yīng)用
1、芳香烴的性質(zhì)
比較芳香烴與苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的相似與差別
相似性：易取代、難加成
差別：能與KMnO4反應(yīng)
芳香環(huán)上的支鏈引起性質(zhì)的變化
2、概括...整合
�。ㄍ怀鼋Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系、鞏固有機反應(yīng)類型）
3、處理習(xí)題
篇二：化學(xué)教學(xué)案-石油和煤 重要的烴
教材分析
在日常生活中同學(xué)們已經(jīng)對石油和煤炭的用途以及它們在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位有了一些認(rèn)識；本節(jié)進(jìn)一步從化學(xué)元素組成、化學(xué)反應(yīng)原理的角度介紹石油和煤炭的加工過程、主要產(chǎn)品及其用途。重點學(xué)習(xí)石油化工的基礎(chǔ)原料乙烯、苯的性質(zhì)，了解不飽和烴、芳香烴的結(jié)構(gòu)特點與化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)性，同時認(rèn)識有機化學(xué)反應(yīng)—加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)；深化結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點。幫助學(xué)生認(rèn)識自然資源的合理開發(fā)、綜合利用重要性，初步確立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
�。ㄒ唬� 知識框架
化石燃料
重要的烴類；有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，更加突出了化學(xué)科學(xué)與社會生產(chǎn)實際的密切聯(lián)系。
二教學(xué)目標(biāo)
i. 識知與技能目標(biāo)
重點掌握乙烯、苯的性質(zhì)，了解不飽和烴、芳香烴的通性，認(rèn)識有機化學(xué) 反應(yīng)—加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)；
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
2、通過“遷移〃應(yīng)用”、“交流〃研討”、“活動〃探究”等活動，提高學(xué)生分析、類比、遷移以及概括的能力。認(rèn)識有機化合物的存在--結(jié)構(gòu)--性質(zhì)—用途的主線就展現(xiàn)在我們面前。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目的 1、通過“遷移〃應(yīng)用”、“交流〃研討”、“活動〃探究”活動，學(xué)生認(rèn)識自然資源的合理開發(fā)、綜合利用重要性，初步確立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三 教學(xué)重點和難點
乙烯、苯的性質(zhì)、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備
2、教學(xué)媒體、課件；
五、教學(xué)方法
問題推進(jìn)法、交流研討法、
六、課時安排
4課時
七、教學(xué)過程
第一課時石油 教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)教材第二節(jié)第一部分（68頁---69頁）；
結(jié)合“珍惜資源”要求學(xué)生提前準(zhǔn)備有關(guān)材料并向同學(xué)做介紹。
教師：要求對學(xué)生可能找到的材料做到充分考慮；適當(dāng)?shù)难a充實驗，例如溶解性、受熱時狀態(tài)變化等，有利于學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。 教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 學(xué)生活動 “聯(lián)想……質(zhì)疑” 主題發(fā)言：珍惜資源，為了人類的生存
教師介紹教學(xué)參考資料中的《我國的石油資源》討論“聯(lián)想……質(zhì)疑”中的問題，引出新課。
�。ǘ� 師生活動：提問--閱讀—討論—歸納
利用課本學(xué)習(xí)1、石油的成分
按元素來看：碳、氫含量為97%--98%
按物質(zhì)來看：烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物
第二課時 乙烯
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)教材第二節(jié)第二部分（70頁---71頁）；
用球棍模型組合乙烯分子，體會與烷烴結(jié)構(gòu)上的差別。 教師：教學(xué)媒體、課件；
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)石油的煉制的過程及其產(chǎn)品的用途,引入新課。 （二）觀察乙烯分子結(jié)構(gòu)的特征。1、碳碳雙鍵2、平面分子 3、鍵角1200 （三） 觀察*思考
在教師的演示實驗中，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，及時記錄；同時思考下列問題
1、發(fā)生了什么反應(yīng)？
2、與甲烷有什么區(qū)別？
3、為什么會有這些差別？ 實驗完成后通過“交流〃研討”，師生共同總結(jié)出乙烯的性質(zhì) （相應(yīng)的板書）氧化反應(yīng)加成反應(yīng)
（四） 遷移〃應(yīng)用
1、比較乙烯和乙醇的結(jié)構(gòu)差別，若用乙烯制乙醇要利用什么反應(yīng)？
2、制備一氯乙烷的較好的方法
3、找尋烯烴的通式、通性。
4、認(rèn)識官能團(tuán)及官能團(tuán)異構(gòu)。
第三課時 煤的干餾苯
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)教材第二節(jié)第三部分（72頁---74頁）；
準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)保的材料進(jìn)行“聯(lián)想 ...質(zhì)疑”的討論
用球棍模型組合苯分子，體會與烷烴、烯烴上的差別。 教師：教學(xué)媒體、課件、實驗；
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�
煤的干餾
1、聯(lián)想 ...質(zhì)疑
學(xué)生提前準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)保的材料，討論：煤的用途有哪些？煤的使用中采取那些措施 可以提高煤的利用率、減少對環(huán)境的污染？ 2、煤的干餾及其產(chǎn)品
閱讀討論為主，見教材P73頁表3－2－1煤干餾的主要產(chǎn)品及其用途
�。ǘ┍降慕Y(jié)構(gòu)與性質(zhì)
1、從實驗入手首先認(rèn)識物理性質(zhì)
�。�1） 冷凝結(jié)晶 （2） 溶解于酒精
�。�3） 難溶于水，密度比水小。 （4） 易燃有黑煙
2、出示分子模型介紹苯的分子結(jié)構(gòu)； 有那些化學(xué)鍵？是飽和烴還是不飽和烴？ 提出問題：預(yù)測苯可能的性質(zhì) 學(xué)生討論交流后，進(jìn)入實驗 3、觀察思考演示實驗，做好記錄，確定苯的化學(xué)性質(zhì)；
�。�1）書P74觀察思考的實驗，（2）歸納出苯的特殊性質(zhì)：易取代、難加成、不與KMnO4反應(yīng)
第四課時 芳香烴 （一）遷移〃應(yīng)用
1、芳香烴的性質(zhì)
比較芳香烴與苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的相似與差別 相似性：易取代、難加成 差別：能與KMnO4反應(yīng)
芳香環(huán)上的支鏈引起性質(zhì)的變化 2、概括...整合
�。ㄍ怀鼋Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系、鞏固有機反應(yīng)類型） 3、處理習(xí)題
篇三：高中化學(xué) 《石油和煤 重要的烴》教案(1)
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