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五年級(jí)課文《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-28 13:26:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級(jí)課文《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)課文《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

五年級(jí)課文《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  五年級(jí)課文《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情

  2、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。

  3、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。

  課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  長(zhǎng)江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。(板書)

  二、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料。

  三、自由朗讀課文,找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。

  1、易錯(cuò)的字

  橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽

  2、詞語(yǔ)解釋

  陡峭:(山勢(shì)等)坡度很大,直上直下的。

  累累:接連成串

  搖曳:搖蕩

  宛若:宛如;仿佛。

  谷壑:山谷,山溝

  四、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容,并思考以下問題。

  1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙,畫出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。

  2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)?

  3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會(huì)這樣寫的好處

  五、全班交流、探究。

  交流時(shí)教師進(jìn)一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論,得出結(jié)論:

 。1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。

 。2)早晨重點(diǎn)寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽(yáng)照耀下的色彩(綠葉金實(shí)),顯示了三峽之晨的特點(diǎn):明麗。

 。3)中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江,寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩(金麟),水勢(shì)(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點(diǎn):熱烈。

 。4)下午重點(diǎn)寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早,峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點(diǎn):青色而透明。

 。5)夜先寫長(zhǎng)江,寫長(zhǎng)江的寧?kù)o(沉沉欲睡),寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)(駁船駛過時(shí),漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點(diǎn):寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn),寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布,像一匹匹素錦,突出三峽特點(diǎn):寧?kù)o而神秘。

  六、學(xué)生小結(jié)

  學(xué)生談本課時(shí)的收獲,主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容

  復(fù)習(xí)提問:課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的?

  景色的特點(diǎn)是什么?

  二、探究學(xué)習(xí)

  深入閱讀課文,并討論交流以下問題:

  1、本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法,并體會(huì)它的作用?

  比喻:長(zhǎng)江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去把長(zhǎng)江比喻成巨蟒,表現(xiàn)出了長(zhǎng)江宏大的氣勢(shì)。

  擬人:長(zhǎng)江像是眨著眼睛,沉沉欲睡賦予長(zhǎng)江以生機(jī)和靈性

  2、文章最后一自然段這一天,正是中秋?刹豢梢詣h掉?為什么?

  三、朗讀練習(xí)

  你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物?你能讀讀嗎?同學(xué)評(píng)議。

  指導(dǎo)朗讀:朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽,語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的',這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽,語(yǔ)速應(yīng)快一些,語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái),體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。

  四、拓展學(xué)習(xí):

  模仿本文寫法,寫一個(gè)片段:《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察,寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇,進(jìn)行交流。

  五、教師小結(jié)

  壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千,在這美好的團(tuán)圓的夜晚,他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱吧!

  五年級(jí)課文《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  設(shè)計(jì)理念

  以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線,在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會(huì),在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。

  二、情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

  三、技能目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、審美、想象等能力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。

  學(xué)具準(zhǔn)備

  網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

  課時(shí)劃分

  一課時(shí)

  教學(xué)方法

  觀、讀、說、寫四結(jié)合。

  學(xué)習(xí)方法

  組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

  學(xué)習(xí)過程

  一、檢查預(yù)習(xí),激趣導(dǎo)入

  1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。(1)讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。(2)請(qǐng)去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

  2、放三峽風(fēng)光。

  今天,就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

  3、板書題目《三峽之秋》。

  二、初讀課文,整體感知(培養(yǎng)自主探索能力)

  1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

  2、學(xué)生分小組自學(xué),小組交流、討論。

  3、生匯報(bào)。

  ①談收獲。

 、谫|(zhì)疑問難。

  學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。

  三、熟讀課文,想象畫面

  本文語(yǔ)言優(yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面,感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無(wú)窮魅力。

  1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點(diǎn)詞想畫面。(展示:教師通過畫面,引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。)

  2、朗讀指導(dǎo)。

 。1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個(gè)小組)

 。2)小組比賽朗讀,學(xué)生評(píng)儀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  四、美讀課文,體會(huì)情感

  1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂。要求:讀出自己的感受,以各自的體會(huì)去朗讀課文。

  2、請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、活動(dòng):制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

  (1)討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識(shí)。(要有合適的音樂作背景,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說。)

 。2)為學(xué)生提供各種資源。(包括:①背景音樂若干段;②圖片資料50幅;③PowerPoint應(yīng)用程序;④麥克風(fēng)。)

  (3)學(xué)生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。

  (4)成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳片子和最佳解說員。

  五、課外實(shí)踐

  1、喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。

  2、喜歡朗誦的你,配樂朗誦自己喜歡的段落。

  3、喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。

  4、喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽。

  5、喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,寫一篇《校園之秋》。

  6、喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,為三峽作宣傳。

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