《金岳霖先生》優(yōu)秀教學設計范文
【教學目標】
１、掌握文章運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。
�。�、體會金岳霖獨特的人格魅力。
【教學重點】
掌握細節(jié)描寫的方法。
【教學時數(shù)】
�。闭n時。
【教學過程】
一、導入
有一位博士，他從青年時代起就飽受歐風美雨的沐浴，生活相當西化。西裝革履，加上一米八的高個頭，儀表堂堂，極富紳士氣度。然而他又常常不像紳士。他酷愛養(yǎng)大斗雞，屋角還擺著許多蛐蛐缸。吃飯時，大斗雞堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，與雞平等共餐。
他就是金岳霖先生，１９１４年畢業(yè)于清華學校，后留學美國、英國，又游學歐洲諸國，回國后主要執(zhí)教于清華和北大。
二、走進文本，與文本對話
�。�、金岳霖先生是一個怎樣的人？
明確：是一個有趣的教授，他學問淵博，性情率真，感情真摯。
�。�、汪曾祺寫金岳霖選用了哪些材料？（請用簡潔的語句概括。）
明確：穿著打扮、課堂提問、關心林國達、理解專業(yè)、對話教學、捉跳蚤、和斗雞同桌吃飯、和小孩子比賽、給林徽因過生日
坐三輪車逛王府井大街
３、文本中有許多細節(jié)描寫都表現(xiàn)了金岳霖先生的真性情，你最欣賞的是哪一個細節(jié)描寫？說說你的理由。
明確：捉跳蚤和斗雞同桌吃飯。（展示漫畫。）
（學生可能有不同的觀點，要適時點撥，引導學生重點欣賞上面這兩個細節(jié)。）
�。�、捉跳蚤，和斗雞同桌吃飯這兩個細節(jié)寫出了金岳霖先生非常有趣的老頑童形象。但金岳霖先生受人們的.尊敬僅僅是因為他有趣嗎？文本中有沒有哪個細節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生另外一面，讀了以后讓你感動，讓你慨嘆？
明確：給逝去的朋友林徽因過生日這個細節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生重于情深于情的一面。
�。ㄟ@個教學環(huán)節(jié)要引導學生反復朗讀相關文字，深入文本體會細節(jié)的魅力。）
三、走出文本，拓展延伸
�。�、［英］塞斯邁爾斯《自助論》就像從很小的孔穴能窺見陽光一樣，細小的事情刻畫出人的性格，細節(jié)描寫運用得當，具有傳神寫照的藝術效果。讀梁實秋的《記梁任公先生的一次演講》，找一找文中有哪些精彩的細節(jié)描寫？表現(xiàn)了人物怎樣的特點？
�。�、我們通過對《金岳霖先生》、《記梁任公先生的一次演講》這兩篇文章的學習，體會到了細節(jié)描寫在寫作中的無窮魅力。但光體會是不夠的，我們還要進行實戰(zhàn)演練。請大家以熟悉的某個老師或同學為對象，選取日常生活中的平凡小事，運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點。
四、小結
一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，汪曾祺用精彩的細節(jié)寫出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨特的風采。每當那率真、怪誕又滿腹經(jīng)綸的金岳霖形象浮現(xiàn)在我們的腦海，就會有微笑情不自禁的掛上我們的嘴角。
五、作業(yè)
運用本單元學到的刻畫人物的方法，以你日常生活中熟悉的人為對象，寫一篇記敘文。
【相關資料】
在所有關于金岳霖的傳聞中，最引人注目的一件事，是他終生未娶。闡釋的版本相當一致：他一直戀著建筑學家、詩人林徽因。
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