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《感恩卡》教學(xué)設(shè)計(jì)感悟
教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)感恩卡的設(shè)計(jì)和制作。
2.方法與過(guò)程：加深理解設(shè)計(jì)和生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行感恩卡的設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以感恩的心態(tài)去面對(duì)生活。感受賀卡的文化內(nèi)涵，也就是愛(ài)的延伸。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出主體明確，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿朝氣與活力，有創(chuàng)新精神的賀卡 。
任務(wù)分析：
教材主要時(shí)講到了教室節(jié)賀卡的制作，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)面稍顯狹窄。所以定主題為《感恩卡》，本課的教學(xué)方法主要采用：
教師講授、學(xué)生感受、師生對(duì)話、學(xué)生討論，初步草稿繪制等
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件，以往的優(yōu)秀學(xué)生作品，設(shè)計(jì)效果圖表。
學(xué)生：教材、繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
設(shè)計(jì)意圖 |
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| 教學(xué)組織 |
課前收集相關(guān)信息，制作多媒體課件。 |
按常規(guī)進(jìn)行 |
準(zhǔn)備 |
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| 導(dǎo)入新課 |
師：第一次見(jiàn)面的兩個(gè)人出于禮貌要做的第一個(gè)動(dòng)作是什么？（生：握手）師：但是有一個(gè)人的手我們從小握到大，你有沒(méi)有感受到他的不一樣呢？ 展示： 四組圖片，系列一：有一種溫暖叫緊緊相握。引出父母對(duì)我們的關(guān)懷，系列二：有一種踏實(shí)叫僅僅相擁，引出父母對(duì)我們的愛(ài)。系列三：有一個(gè)詞語(yǔ)叫做師愛(ài)無(wú)邊，引出師生情，老師對(duì)我們的愛(ài)，系列四：有一種日子叫同窗歲月，以本班的照片為主，引出友情。 |
學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生欣賞，教師適當(dāng)評(píng)說(shuō)，有步驟的引出學(xué)生對(duì)本課主題的思考。 |
以父母牽握孩子的手，夫婦和孩子緊緊相擁，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，班級(jí)的照片等學(xué)生非常感興趣的圖片，切入主題。 吸引學(xué)生注意，活躍教學(xué)氛圍 |
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講授新課 |
導(dǎo)語(yǔ)： 有一種感動(dòng)你未曾感謝，此時(shí)你最想感謝誰(shuí)呢？可以有哪些表達(dá)的方式呢？最后引入本課主題：感恩卡——心與心的交流， |
思考老師提得問(wèn)題，帶著興趣和想表達(dá)的心，跟隨老師一起走進(jìn)探究制作賀卡的方法 |
發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法。 引起學(xué)生的探究心理。 |
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講授： 師：首先，我們要制作一張感恩卡要從哪里開(kāi)始入手呢？引入感恩卡要送給誰(shuí)？（確定主題）展示送給媽媽，老師，朋友的不同賀卡樣式。 |
跟隨教師的講述，逐步可以根據(jù)賀卡分析出主題應(yīng)怎么樣去確定。以及可以借鑒表達(dá)情感的方法。 | 主題深入之一，感恩卡的情感的表達(dá)方式，主題確立。 | ||
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下一步要看看卡的主人是怎么樣的？他有怎么樣的的喜好，最能代表他的是什么？展示圖片賀卡，并舉例提問(wèn)學(xué)生：如果送老師可以用什么圖案？（蠟燭） |
比較不同圖案的不同賀卡作品，分析原因，學(xué)習(xí)嘗試賀卡的多種圖案表現(xiàn)方法。 |
圖案，字體設(shè)計(jì)，通過(guò)賀卡的多種不同的表現(xiàn)形式，探究寄送人的內(nèi)心深處想表達(dá)的東西，并開(kāi)闊學(xué)生對(duì)賀卡的種類認(rèn)識(shí)。 | ||
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卡的外形是第一印象，外形（規(guī)則，不規(guī)則，樹(shù)形） 拿到賀卡以后肯定要想到怎么樣去打開(kāi)，看看里面有怎么樣的內(nèi)容，這也就是我們的打開(kāi)方式問(wèn)題（單頁(yè)折，多頁(yè)折，折頁(yè)折，立體折） |
卡的外形，打開(kāi)方式的了解 |
更深入了解賀卡制作的組成部分 |
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怎么樣去實(shí)施，用什么手法去表現(xiàn)，舉例說(shuō)明（繪畫(huà)，粘貼圖案，鏤刻，照片，綜合材料） |
欣賞感悟 |
主題的深化。 |
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欣賞以往優(yōu)秀的學(xué)生作品， 生：填做教師事先準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)效果卡，并畫(huà)設(shè)計(jì)小搞，小組討論賀卡樣式，和創(chuàng)造意識(shí)。 |
學(xué)生欣賞，同學(xué)們做的賀卡的展示，討論。繪畫(huà)，設(shè)計(jì)。 |
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，表達(dá)的欲望。完整美術(shù)課的內(nèi)容性 |
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| 課堂小結(jié) |
總結(jié)：以小組為單位，代表闡述作品中的設(shè)計(jì)想法，并提示下節(jié)課要帶的工具材料，具體來(lái)把方案進(jìn)行實(shí)踐 |
學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言去表達(dá)的過(guò)程 |
深化主題，設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。 | |
教學(xué)反思：
感恩的心
想必每個(gè)人都有一顆感恩的心，即使你沒(méi)有感謝過(guò)，那你也一定感動(dòng)過(guò)，父母對(duì)我們無(wú)盡的愛(ài)，老師對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，朋友對(duì)我們關(guān)懷的愛(ài)，這些都伴隨著我們的成長(zhǎng)歲月，而對(duì)于現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能最忽視的就是人與人之間的愛(ài)。而這節(jié)課本身是制作教師節(jié)賀卡，因?yàn)榻處煿?jié)已過(guò)，考慮到學(xué)生可能不感興趣，所以把課程內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)。確定本課的主題為制作感恩卡。讓學(xué)生在感恩的心態(tài)下有感情的去做這樣一張賀卡，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)去改變生活。本課的重點(diǎn)是
培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，所以我確定了我的教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)技能方面是：
學(xué)習(xí)感恩卡的設(shè)計(jì)和制作。方法與過(guò)程方面是：加深理解設(shè)計(jì)和生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行感恩卡的設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面是：以感恩的心態(tài)去面對(duì)生活。感受賀卡的文化內(nèi)涵，也就是愛(ài)的延伸。
在導(dǎo)入部分我采用了情感情景的方式導(dǎo)入新課，想解決本節(jié)課的情感目標(biāo)，但可能過(guò)程過(guò)于拖沓，在圖片選擇上應(yīng)在精簡(jiǎn)，可以直接明了的進(jìn)入主題，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)部分應(yīng)多注意與學(xué)生的互動(dòng)性，多讓學(xué)生感受并表達(dá)感恩的心情。在中間部分，深入講解賀卡制作的過(guò)程，因?yàn)橄氲綄W(xué)生的興趣，所以以深入淺出的方法進(jìn)行語(yǔ)言的組織，但效果不好，太泛泛而談，沒(méi)有重點(diǎn)的突出，知識(shí)點(diǎn)不明確，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，沒(méi)有使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。在本課的最后部分，我讓學(xué)生用圖表的方式表達(dá)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)效果，以繪畫(huà)的形式對(duì)圖案，賀卡設(shè)計(jì)做小稿，這一部分處理的還可以，但是在實(shí)際操作中的紀(jì)律性還應(yīng)向?qū)W生作一強(qiáng)調(diào)。最后學(xué)生展示，教師總結(jié)時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)進(jìn)一步精煉概括，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。整堂課的語(yǔ)速過(guò)快也是一個(gè)問(wèn)題。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)在這幾個(gè)方面加以完善。以高質(zhì)量的課堂，引領(lǐng)學(xué)生在美的海洋里自由的傲游。
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