《印度洋上生死夜》第二課時教學設計范文
教學目標 :
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,學習皮埃爾關心他人勝過關心自己的高貴品質(zhì)。
教學過程 :
一、復習。
1998年6月20日傍晚,法國船長皮埃爾正攜妻子克勒松,從風景如畫的馬斯科林群島度假回來。他駕駛著高速快艇,在一望無際的印度洋上行駛著。突然,一個特殊情況發(fā)生了,是什么特殊情況呢?
學生答后,板書:妻子受傷,將要地震。
三、講讀第4節(jié)。
1、引讀。
。◣熞┐L皮埃爾面對不斷流血的妻子和即將發(fā)生的地震,皮埃爾先想到我們應該立即離開這兒(生讀)。(師引)想到這,他立即將快艇加速,在海上飛馳。(生讀)(師引)可另一個念頭又沖入他的腦海不,我不能這一信息。(生讀)
2、討論。皮埃爾為什么要作出這樣的決定?
3、小結(jié)。是趕快離開?還是留下給過往船只通報信息,挽救更多人的生命?皮埃爾進行了一次生死抉擇。
。ú捎靡x的方法,先整體了解情節(jié),再引導學生思考一個問題。既注意了情境,又不使閱讀浮于表面。)
四、講讀第5、6節(jié)。
過渡:小艇上沒有無線電通訊系統(tǒng),皮埃爾怎么做了呢?請同學們用自己喜歡的方式認真讀讀課文的5、6節(jié)。把你最受感動的.地方劃下來。
1、自讀。
2、交流。
。1)為了避免一場回到了出事地點。板書:調(diào)轉(zhuǎn)方向。
(2)該死的船------代價板書:聲嘶力竭呼喊。
(3)此時,克勒松信號。板書:妻子冰涼很平靜。
(4)其實,他完全可以沒有這樣做板書:沒有呼救。
3、追問:最后,客輪上的直升機把皮埃爾和已死去的克勒松救了出來。請讀讀本小節(jié)最后兩句話,告訴了我們什么?(體會災難的巨大)如果客輪航行到此,后果會是怎樣?
(讓學生找出自己最受感動的內(nèi)容,談談自己的體會和認識,體現(xiàn)了主體性教育。追問,也是必要的。)
4、小結(jié)。
皮埃爾在客輪來之前,有足夠的時間離開這個即將發(fā)生災難的地方?伤麤]有逃離,毅然回到危險地帶;客輪來時,身旁的妻子不斷抽搐,口吐白沫,生命垂危,皮埃爾心如刀絞,依然拼命地給客輪打燈語,叫它不要開過來。后來,客輪脫險了,卻失去了心愛的妻子,茫茫的印度洋上,只剩下皮埃爾和已冰涼的妻子。這時,他完全可以打出燈語,讓客輪來解救他們,可他沒有這樣做。
五、講讀第7節(jié)。
過渡:對于海嘯有沒有引起船員傷亡呢?皮埃爾在第二天,從報紙上才了解到。他看到這一消息后,說了些什么?
1、自讀。誰來說說他當時的內(nèi)心想法?學生答后,板書:謝天謝地。
2、課文最后用了一個省略號,請你接著皮埃爾的話繼續(xù)說下去。
六、總結(jié)課文。
今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習了《印度洋上生死夜》這篇課文,跟隨皮埃爾在印度洋上經(jīng)歷了一場生死的考驗。皮埃爾把妻子以及自身安危置之度外,毅然通報信息挽救客輪的高貴品質(zhì),唱響了一曲關心他人勝于關心自己的動人贊歌。他的精神是多么可貴!
。ɡ蠋熆偨Y(jié)性的語言,還要簡潔一些。)
七、作業(yè) 。
把這個故事講給別人聽。
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