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《漢字的演變》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-31 11:52:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《漢字的演變》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體,知道漢字的演變。

《漢字的演變》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、識(shí)記和理解:

  記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體,理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。

  二、能力與方法:

  通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對(duì)各種文字的比較,學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值,初步認(rèn)識(shí)漢字文化,加深對(duì)悠久豐富的.中華文明的情感。通過對(duì)漢字的欣賞,提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

  重點(diǎn):

  1、甲骨文;

  2、小篆。

  難點(diǎn):

  1、甲骨文評(píng)價(jià);

  2、草書、楷書、行書的形成。

  課前收集有關(guān)刻畫符號(hào)與甲骨文(十二生肖)。

教師活動(dòng)



學(xué)生活動(dòng)



備注



一、導(dǎo)入新課



1、不說話、不使用肢體語言,快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌。



2、說說你是怎樣做的?字在這一過程中起了什么作用?漢字是如何產(chǎn)生,如何演變的呢?



饒有趣味地聽



調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣



懸念留給學(xué)生。




二、甲骨文



1、出示刻畫符號(hào)若干,讓學(xué)生研究。



2、問:什么叫甲骨文?為什么要刻在龜甲、獸骨上?都刻了些什么?甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識(shí)讀有什么意義?



3、抽學(xué)生來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀(表格)、仿寫甲骨文(十二生肖),認(rèn)識(shí)它是一種成熟與完備的文字?



4、小結(jié)甲骨文。



仔細(xì)研究,學(xué)生閱讀,積極發(fā)言,積極參與。




三、金文



1、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么?為什么把它叫做司母戊鼎呢?



2、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)?這些金文對(duì)今天來說有何作用?(西周時(shí),有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)



討論,閱讀,得出結(jié)論



然后分別進(jìn)行考察(閱讀、觀察、分析、結(jié)論、發(fā)言等活動(dòng))。




四、小篆和隸書



1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各國(guó)的文字差異很大,很不方便于交流,于是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后,將各國(guó)文字統(tǒng)一起來,怎么樣統(tǒng)一的?



2、漢朝流行的字體和小篆有何不同?



聯(lián)系已學(xué)知識(shí),積極思考并回答。



學(xué)生仔細(xì)觀察,得出結(jié)論




五、草書、楷書和行書



1、學(xué)生閱讀書上的本目?jī)?nèi)容,找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。



2、動(dòng)手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個(gè)字,然后思考:為什么會(huì)出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會(huì)出現(xiàn)楷書?后來為什么又出現(xiàn)行書?



3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律?



閱讀教材,認(rèn)真思考討論,后積極爭(zhēng)取回答




六、收獲與疑問:



學(xué)習(xí)了這課后,你有什么收獲呢?還有哪些問題?



學(xué)生回答,作為小結(jié)。



拓展思路。




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