愛蓮說課程教學設計

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、了解“說”這種古代文體及其特點。

　　2、了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法。

　　3、累積一些文言詞匯。

　　能力目標：

　　1、學會運用托物言志的寫作方法。

　　2、增強古文閱讀能力。

　　情感目標：

　　1、了解作者對菊花、蓮花的贊美之情。

　　2、學習蓮“出淤泥而不染”的品格。

　　3、體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。

　　【教學重點】

　　1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法。

　　2、朗讀、翻譯并背誦課文。

　　【教學難點】

　　寫牡丹、菊花對表達中心的作用。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　今天，我們一起學習宋代哲學家周敦頤的《愛蓮說》，看他是如何以“說”的文體，向我們訴說他對蓮的.喜愛的。

　　二、初讀識蓮香

　　1.聽課文范讀，粗略感受課文內(nèi)容。

　　2.借助幻燈片上字音和停頓的提示自讀全文。

　　3.在自讀的基礎上集體讀文。

　　4.生展示朗讀成果，教師點評。

　　三、品讀悟蓮情

　　1.蓮有那些可愛之處？（從哪里看出作者喜愛蓮花）

　　2.解釋這些句子并理解關鍵詞。

　　予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

　　3.作者把蓮比作君子，我們能從蓮身上悟出哪些君子的品格？

　　4.再讀再讀這些句子，讀出作者對蓮的喜愛。

　　四、賞讀鑒蓮志

　　1.找出寫蓮之外的其他花的句子。作者獨愛蓮，卻還寫別的花？找出些句子？說說為什么這樣寫？

　　2.解釋這些句子并理解關鍵詞。

　　3.探究并展示：寫這些花的用意。

　　4.探究并展示：這些花都象征什么人，哪些句子寫了這些內(nèi)容。

　　5.解釋這些句子并理解關鍵詞。

　　6.補充陶淵明、周敦頤相關知識。

　　《宋史》載，周在南安軍任司理參軍時，有一囚犯不當死，而酷吏王逵想致囚犯于死地，當時人們都畏懼王奎，獨周與之辯，辯而無果，周扔下笏板說“用殺人來取悅上級，官不做也罷”逵悟，囚得免；周為廣東轉運判官時，視察民情不避瘟疫；另據(jù)載，周俸祿都用來接濟親戚朋友，窮到不能回歸故里。

　　人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月。——黃庭堅

　　當時的人評價他：為人為官正直清廉，性情樸實，不受世俗利誘，潔身自好。“政事精絕”，“宦業(yè)”過人，尤有“山林之志”，胸懷灑脫，仙風道骨。

　　7.探究并展示：作者對這些花及他們所代表的人是什么態(tài)度。哪些句子寫了這些內(nèi)容。

　　8.解釋這些句子并理解關鍵詞。

　　9.探究并展示：作者寫花的用意。

　　歌頌蓮花出淤泥而不染的高尚品質，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。（托物言志）

　　10.師解釋“托物言志”，生歸納中心。

　　廉蓮諧音，周敦頤一生酷愛蓮花，在書院內(nèi)建愛蓮堂，堂前挖一蓮池，以蓮的高潔寄托自己積極入仕的心態(tài)。

　　五、拓展延伸

　　1.自讀《寒菊》、《青松》、《墨梅》

　　2.探究并展示：詩歌托的什么物，言的什么志。

　　五.布置作業(yè)

　　背誦全文

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