《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計

時間：2023-08-02 17:00:47 松濤教學設(shè)計我要投稿

相關(guān)推薦

《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計范文（通用10篇）

　　作為一名教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計范文（通用10篇）

　　《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計 1

　　一、Teaching aims:

　　1、復習四會單詞：season , spring , summer , fall , winter ， fly kites， plant trees， swim， make a snowman，skate.

　　2、復習重點句型： What’s your favourite season ? Which season do you like best?和 Why do you like spring?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。

　　二、Key points and difficult points：

　　1、本課時的重點是正確書寫五個名詞和五個動詞短語并運用句型：What’s your favourite season ?Which season do you like best?和 Why do you like spring? Because I can….進行問答。

　　2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter ，season ，fly kites， plant trees， swim， make a snowman，skate.

　　三、Teaching aids：

　　1. The tape recorder and a tape.

　　2. Some pictures about seasons.

　　3. Word cards.

　　4. CAI.

　　四、Teaching procedures：

　　Step 1 Warm-up

　　Sing a song “Season song”

　　Step 2 Revision

　　1.T: How many seasons in a year?

　　Ss: Four.

　　T: What are they?

　　Ss: Spring summer fall winter

　　2.T: What’s your favourite season ?（教師指著黑板上板書好的四季圖片問。）

　　S1:I like spring best.

　　T: Which picture is spring?

　　S1:The First.

　　T: Can you spell the spring?

　　S1:Yes.（跟讀這個句子）

　　T:The word is in the picture? Can you find out?(請這位學生到講臺前指出來。)

　　板書：spring.

　　3.T: What’s the weather like in spring?

　　S2：It is windy and warm.(板書：windy and warm)

　　T:Why do you like spring?

　　S2:Because I can fly kites and plants trees.

　　4.The same presentation:winter and which season do you like best?

　　5.T: Spring is very nice but summer is my sister’s favorite season.

　　Look! Summer is very hot . It’s very hot.(跟讀)

　　《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計 2

　　一、教學內(nèi)容

　　請描述一下你的朋友，看看他（她）過去和現(xiàn)在有什么變化，請從外貌、性格、愛好來說明。詞數(shù)：80～100左右。

　　二、教學目標

　　1、能用英語簡單描述自己或他人過去和現(xiàn)在發(fā)生變化。

　　2、以小組討論的方式起草和修改作文。

　　三、教學方法

　　小組討論、小組合作、競賽、練習等

　　四、教學步驟

　　1、復習詞組和句子：通過小組競賽和倆倆對話復習談?wù)撃橙诉^去和現(xiàn)在發(fā)生變化表達。為學生寫作做鋪墊。如：

　　used to do sth。 play basketballplay soccerplay the piano

　　play the violinenjoy doing sth。prefer doing sth.

　　be interested in doing sth。climb the hillgo swimming

　　like doing sth。all the timecollectstamps

　　My hobbies are changing all the time.

　　2、認真審題，明確題意：教師介紹用第幾人稱、用什么時態(tài)、簡述寫作方法，提出字數(shù)要求等。

　　3、小組討論，詳細構(gòu)思：由小組成員討論有關(guān)話題，如先讓學生相互介紹自己有什么變化。然后再進行交流觀點，教師可以參與小組討論補充有關(guān)信息等，以便進一步完善或拓展其寫作思路。

　　4、認真獨立完成作文：通過交流和探討，每個學生認真編寫提綱、打草稿，在這個過程中，有問題可求助于組員或老師，但不能抄襲他人作品。完成后認真閱讀，教師引導學生自己修改。同時教師可以提供一些精彩句子，為學生寫作提供素材。

　　5、小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改，并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字后上交。

　　6、在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

　　7、抄正作文：讓學生抄正作文后上交。

　　五、教學反思

　　教學反思：

　　一、整個課堂通過不同方法引導，對學生進行聽、說、讀、寫各方面的訓練。同時活動形式多樣，如小組活動、個體活動，使不同層次的`學生都嘗試成功。

　　二、初中英語寫作教學是薄弱的環(huán)節(jié)，在教學中必須從基礎(chǔ)抓起，尤其是課堂上加強對學生英語同步教學聽、說、讀、寫的訓練。

　　1、詞匯聽寫、默寫、單詞拼寫、連詞成句、英漢互譯、句子轉(zhuǎn)換、句子改錯、合并句子等。

　　2、積累好詞、好句、好段。平時鼓勵學生背誦課文對話，好句。仿寫課文和套用課文中的段落。這為今后寫作打下扎實的基礎(chǔ)。

　　《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計 3

　　一、教學設(shè)計：

　�。�1）教學目標：談?wù)撟约夯蛟儐査说膼酆�，陳述理由�?/p>

　　（2）教學向?qū)В?/p>

　　語言目標：Do you want to go to a movie? Yes ,do.

　　What kind of movies do you like?

　　I like action movies. Because they are exciting.

　　語言結(jié)構(gòu)：want的一般現(xiàn)在時及一般疑問句；

　　what與like的特殊疑問句；

　　并列連詞and，but。

　　語言功能：討論自己和他人的喜好并陳述理由。

　　學習策略與技巧：應(yīng)用討論的方法，激活學生推理與判斷的能力，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

　　情感培養(yǎng)：通過談?wù)摬煌悇e的影片，使他們學會用funny、scary等不同的形容詞來談?wù)撚捌�，同時鼓勵學生觀察生活。

　　詞匯儲備：action movie，comedy，thriller，documentary，exciting，scary，sad。

　　二、教學思路：

　　先從學生喜歡的movie談起，呈現(xiàn)comedy，thriller等新單詞。通過會話，聽力等任務(wù)型教學方式不斷突出主題詞匯。2a，2b，2c展開對話，循環(huán)練習。給出3a，3b及周末活動的調(diào)查任務(wù)，讓學生綜合創(chuàng)新。通過任務(wù)型閱讀，任務(wù)型調(diào)查，實現(xiàn)語用能力的.自我評價。

　　三、教學重難點：

　�。�1）重點詞匯及句型“Do you want to……?”Yes/No。

　　（2）并列連詞and , but的運用及各詞由單數(shù)變復數(shù)的規(guī)律。

　　四、教學方式：

　　聽歌曲，看剪輯，任務(wù)型活動，2組對話，討論及任務(wù)型調(diào)查。

　　五、教學實錄：

　　教學內(nèi)容：Unite 9，Section A

　　教學準備：錄音機，廣告剪輯，電影歌曲。

　　教學過程：

　　Step 1、Lead in：Draw some pictures of football，basketball. T：Do you want to play football？S：YesI do.T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do.Show some movie pictures to the students。 Letthem discuss together. And teach the new words.

　　Step 2Task 1，Talk about the movies. T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do. T：What kind of movies do you like? Do you like comedies？S：Yes，I do./No，I don’t.

　　First, teacher gives an example. Then the class ask and answer. Choose 2 or 3 pairs to act them out.

　　Step 3、Task 2，Listening.

　　Let the students read 2a，then listen to the tape.

　　Ask some questions about listening.

　　T：Does Sally like action movies？S：No.

　　T：What kind of movies does Sally like？S：documentaries.

　　T：Does Ben like thrillers？S：No，they are scary.

　　Step 4、Task 3，discussion；like and dislike，using and used，but. Let the students discuss，and finish 3a and 3b and check the answers. Then tell them to read together，in groups or in pairs.

　　Step 5、Make a survey：What kind of movies do you like？Ask group mates what kind of movies they want to see on weekends. Tell them to talk about each other，and then ask the grouper to give a report.

　　《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計 4

　　教學設(shè)計意圖：

　　本課堂教學的設(shè)計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學任務(wù)，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務(wù)性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

　　教學內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Let’slearn和Let’sdo的內(nèi)容，在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。

　　學生情況分析：

　　學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的.興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。

　　教學目標：

　　1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

　　2、能聽懂、會說：Welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。

　　3、能聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　4、學唱歌曲“MyBedroom”。

　　5、培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的家居。

　　教學重點、難點分析：

　　讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。

　　課前準備：

　　1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。

　　2、教師準備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。

　　3、教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

　　4、學生準備好生詞卡片。

　　教學步驟：

　　一、Warm-up

　　(1)教師播放歌曲“HideandSeek”。

　　(2)教師與學生進行日常對話，如：Hello!Howareyou?…

　　二、Preview

　　(1)聽歌曲：“MyBedroom”

　　(2)教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型“What’sthis?It’sa…”

　　“Where’sthe…?It’sin/on/under…”

　　三、Presentation

　　Let’slearn

　　(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：Whatarethey?學生回答books。教師問：Wherearethebooks?告訴學生：They’reinthestudy.

　　(2)教師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。

　　(3)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　(4)游戲：看誰反應(yīng)快

　　教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。

　　Let’sdo

　　(1)教師在黑板上出示Let’sdo的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。

　　(2)學生聽錄音，邊聽邊做Let’sdo部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。

　　(3)游戲：配對游戲

　　教師把Let’sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學生A做教師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生B、B。當學生A說一個口令時，學生B和B根據(jù)口令將Let’sdo與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。

　　Let’ssing。

　　聽錄音學唱歌曲。

　　四、鞏固與擴展

　　(1)做本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習。

　　(2)游戲：聽音畫畫

　　教師說口令，讓學生畫畫。

　　Drawabighouse.

　　Drawastudyinit,Colouritred.

　　Drawalivingroom.Colouritblue.

　　(3)游戲：小小設(shè)計師

　　讓學生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。學生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學生參考使用下列的語言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…

　　板書設(shè)計：

　　Unit4MyHome

　　study，bathroom，bedroom，

　　livingroom，kitchen

　　教學反思：

　　1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學生的特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學任務(wù)，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務(wù)性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2、本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。

　　《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計 5

　　目標：

　　1. 教幼兒學會deskchair的正確發(fā)音，學會聽懂短語stand u sit down,clapyourhandsds。

　　2. 培養(yǎng)幼兒大膽說英語，對英語的濃厚興趣。

　　準備：

　　桌子、凳子、一些幼兒喜愛的玩具，五角星，剪紙花。

　　過程：

　　1. 老師和藹向幼兒問好，（good monrningboys and grils）。

　　2. 老師做尋找東西樣，請幼兒猜老師在干什么？幼兒自由回答后，教師出示凳子、桌子，告訴幼兒他們的英文名是desk chair 教幼兒先聽音看口形發(fā)音。注意發(fā)準{k}。

　　3. show me (desk chair) 并發(fā)音。做法：室內(nèi)藏有許多小凳子還有桌子，教師指幼兒說，幼兒指教師說練習發(fā)dask chair。

　　4. 游戲：九個凳子圍成一圈，十個幼兒圍成一圈站在凳子邊，幼兒聽音樂學小動物做動作的行走，音樂停幼兒打個凳子坐下，沒搶到凳子的'幼兒說deask chair。

　　5. 游戲中同時練習發(fā)stand up,sit down。

　　6. 送禮物給幼兒。

　　做法：桌子、凳子放許多玩具，五角星，剪紙花，幼兒想要什么就去拿什么，只要用 deask chair 說一句正確的話就行。

　　7、小結(jié)：向幼兒用英語再見good by讓幼兒拿上 deask 去戶外游戲。

　　《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計 6

　　一、目標：

　　1、復習單詞 eye mouth ，學習新單詞 head hand foot .

　　2、在游戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。

　　二、活動過程：

　　1、warm up (熱身)：English song:

　　Good morning .

　　Good morning, Good morning Good morning to you . Good morning Good morning Good morning to you .

　　2、Reviewing(復習)：

　　Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）

　　A、老師來說，請小朋友來做出相應(yīng)的動作。

　　B、一個小朋友來說，其他小朋友來做相應(yīng)的動作。

　　3、Learn new words(學習新單詞)：

　　Head（頭） Hand（手） Foot（腳）

　　出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來分別教授單詞的`讀音。

　　A、開火車：

　　一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發(fā)音正確。

　　B、看誰的眼睛最最亮：

　　把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。

　　C、老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。

　　4、Have a rest（休息一下）：

　　English song：

　　clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very happy.

　　5、play games（做游戲）:

　　A、幼兒之間的互動游戲：

　　請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應(yīng)的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說YES，不對的要說NO.并且指出來他們哪里說的不對，應(yīng)該怎么改正。

　　B、擊鼓傳花：

　　隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞）。

　　6、End(結(jié)束)：

　　An English song ：Goodbye, teacher.

　　Goodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

　　Goodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

　　《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計 7

　　一、教材依據(jù)

　　本課時教學是依據(jù)小學英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分

　　Let’s learn和Let’s do設(shè)計而成。

　　二、設(shè)計思想

　　這個課時的教學目標本來主要是：

　　1、讓學生掌握單詞study，bathroom，bedroom，living room，kitchen聽說與認讀。

　　2、能說唱“Let’s do”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動作。

　　本人根據(jù)學生的實際程度和課程理念出發(fā)，又增加了兩個教學目標：

　　1、能聽說詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。

　　2、完成一個交際任務(wù)：介紹自己的家。采用了新課標倡導的“任務(wù)型”教學途徑。在教學中，新單詞的.教學都應(yīng)在一定的語言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合學生已經(jīng)學過的語言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動感的“Let’s do”以及學生所喜好的歌曲和游戲活動進行大面積操練，鞏固新語言，最后給出新語言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通過老師示范、尖子生示范，讓學生學會介紹自己的家,并在交際活動中活化新語言，完成學習任務(wù)。

　　三、教學目標

　　1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。

　　2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

　　3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

　　4．培養(yǎng)學生對家的熱愛。

　　四、教學重點

　　1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。

　　2．能用簡單的語言介紹自己的家，培養(yǎng)學生對家的熱愛。五、教學難點

　　能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

　　六、教學準備

　　1．教師制作多媒體課件。

　　2．學生每人準備一張自己家的平面圖。

　　3．教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

　　七、教學過程

　　Step1: Warm-up（熱身導入）

　　1．介紹話題

　　T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)

　　In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK? Ss: OK.

　　2．Sing a song In the classroom T: First, let’s sing a song, OK? Ss: OK. Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）1.教學living room

　　(唱完歌曲，多媒體出示一幅living room的圖片。) T: Is this a classroom? Ss: No.

　　T: What is it? Ss: Living room.

　　T: Yes. This is a living room. Follow me:living room, Ss: (read one by one) T: What can you see in the living room? Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV. T: Let’s watch TV, OK? Ss: OK. living room. T:（多媒體出示一幅TV圖。）Do you like watching TV? S1: Yes. T: Let’s go to the living room and watch TV. S1: OK. T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV. 2．教學study

　　(多媒體自動切換成study的圖片。) T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it? Ss: A study. T: Yes, this is a study. Follow me: study,study. Ss: (read one by one) T: What

　　can you do in the study? Ss: Read a book.

　　T: (多媒體出示短語read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes. T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book. 3．教學kitchen

　　T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教師拿

　　出一些小點心，并吃上一塊。) Do you want to have a snack? S1: Yes. T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack? Ss: I want to have a snack.

　　…

　　T: Oh, snacks are gone. Where can we get some? Ss: Go to the kitchen. T: (多媒體出示kitchen圖片和單詞) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one) T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack. 4．教學bedroom

　　T: (多媒體出示一些家具和小電器。) Look at these things. Can you help them get home? Ss: Put the TV in the living room./ Put the …. T: Oh, where should the bed go? Ss: Go to the bedroom.

　　T: (多媒體出示bedroom圖片和單詞。) Follow me:bedroom,bedroom. Ss: (read one by one)

　　T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?

　　Ss: OK.

　　《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計 8

　　以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和根底，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習規(guī)劃，來充分提高我校學生的英語根底水平。并且親密關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際狀況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育學生運用學問的力量，努力提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

　　本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但狀況仍不容樂觀，根底不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合力量堪憂，且相當一局部學生不重視英語，所以在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的`放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

　　經(jīng)過一個學期的復習，根本完成了上學期初制定的教學規(guī)劃的第一輪復習。這一學期要完成以下兩輪復習。

　　第一輪復習：自行粘貼閱讀文章和改錯練習，加強閱讀力量和改錯力量的培育。同時對學生進展語法專項技巧的指導。用《xx高考》作為復習的主陣地，同時，用《xx閱讀專項訓練》進展配套訓練。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題力量以及思維力量。

　　其次輪復習：查漏補缺，挖掘?qū)W生力量。

　　1、抓好詞匯復習。

　　詞匯是高中英語最根本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關(guān)鍵是詞匯復習。我們準備把詞匯復習穿插在完形閱讀之中。讓學生嫻熟把握根本詞匯和常用詞匯，同時在閱讀中熟識重點和難點詞匯，即：科普類，經(jīng)濟類，社會類，情感類，環(huán)保類，新聞類等詞匯。

　　2、夯實語法學問的根底，并作進一步的提高。

　　對學生進展語法專項指導，堅持“時態(tài)語態(tài)情非謂”這條主線，堅持“三大從句分主次，強調(diào)倒裝省略虛擬”為重點，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的力量。我們規(guī)劃在授新課時結(jié)合步步高進展語法復習，然后在其次輪復習時進展語法專項指導與練習。

　　3、加強語篇訓練，進展限時閱讀。

　　“得閱讀者得天下”。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是大綱和考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在xx分鐘內(nèi)完成xx道小題的選擇。

　　在選擇正確答案時，要充分利用尋常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓學生有閱讀材料閱讀并準時評講。

　　4、書面表達。

　　書面表達所需要的時間大約是xx分鐘，建議學生每兩周選擇xx個體裁的短文進展自我訓練，并與參考譯文進展比照，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作力量會得到提高的。每兩周至少xx篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

　　本學期安排：

　　1、3月初—4月底：語法專練，聽力強化訓練，其他題型專題訓練，側(cè)重力量培育，加強技巧分析指導，培育學生綜合運用語言力量。

　　2、5月—高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進展實踐和運用力量。

　　盼望通過半年系統(tǒng)地學習和復習，力爭完成指標任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

　　《Unit2 My Favorite Season》教學設(shè)計 9

　　一、復習目標：

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5、能跟每單元的資料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關(guān)的寫作練習。

　　二、復習資料及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復習的重點。

　　(1)按詞性歸類復習單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

　　(2)按詞匯表復習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自我組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　(1)指導學生在語境中復習句子。

　　(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　(3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

　　4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。

　　3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學過程中應(yīng)該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的`積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景

　　用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　四、突出學生主體，尊重個體差異

　　小學英語教學在教學目標設(shè)定、教學過程設(shè)計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：

　　1、是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習�！巴妗笔莾和奶煨�，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。

　　2、重新定位師生關(guān)系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。

　　3、是小學英語教師在教學設(shè)計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。

　　尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲學生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲！