課文《最大的書》教學設計范文
【教材透視】
神奇的大自然是一座巨大的知識寶庫。在地質勘測隊員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔騰的`足跡，有豐富的礦藏，還有樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫歷史的變遷，大陸的沉浮，都在這本最大的書里。
【學習目標】
�。�、會認１０個字，會寫１１個字。
２、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
�。�、激發(fā)探究自然知識的興趣。
【教學設計】
一、直入課題，設置懸念
�。薄⒆x課題，你發(fā)現了什么？有什么問題嗎？
�。�、請同學們打開課本，我們一起去課文中尋找答案吧！
二、初讀課文，識記生字
�。�、自由讀文，勾畫生字及喜歡的生詞。
�。病⒑屯澜涣髡J識了哪個字，是怎么認識的。
�。�、把自己喜歡的生詞說給桌聽，并說說喜歡的理由。
４、全班交流，把學習的字詞的好辦法介紹給大家。
５、同桌間用生字卡片互相抽查。
�。丁⒄液献骰锇樽x課文，把字音讀準，把課文讀通順。
�。�、回報自讀，分段輪讀，互相糾正。
三、朗讀感悟，體會角色
�。薄⒆杂勺x：
“叔叔”為什么把巖石稱作“書”，這本“書”有什么用呢？請趕快讀一讀吧！
�。�、伙伴對讀：
和伙伴合作讀“川川”和“叔叔”的對話，再說說你學到了什么？
�。�、讀中悟：
�、� 出示文中的問句和感嘆句，指導讀好這些句子。
�、� 進入角色讀課文，教師巡回指導，提示讀好人物的對話。
�、� 表演讀，進行評議。
�、� 四人小組合作演一演。
提示：① 熟練對話，體會人物的語言特點。
�、� 爸爸在文中一句話也沒說，可以給他設計動作。
�、� 評一評：哪個角色演得好，為什么？
四、總結延伸，啟發(fā)感悟
�。�、你能猜出川川長大后干什么嗎？說說你的根據。
�。�、你認為這本最大的“書”有趣嗎？怎樣才能和叔叔一樣，讀懂這本“書”呢？
五、指導寫字
六、鞏固練習
“我會填”（引導發(fā)現規(guī)律，適當擴展）
七、實踐活動
�。�、收集當地的一些巖石標本。
�。�、讀《自然百科全書》，把讀后的體會說給家長或同學聽。
【課文《最大的書》教學設計范文】相關文章：
《最大的麥穗》教學設計6篇03-05
課文《花鐘》的教學設計（通用3篇）04-27
公因數和最大公因數教學設計（精選10篇）04-12
《散步》的教學設計范文03-30
《背影》的教學設計范文04-09
《太陽》教學設計范文04-09
《趙州橋》教學設計范文04-09
《西湖》教學設計范文04-07
跳繩教學設計范文09-10