《三打白骨精》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能根據(jù)上下文理解新詞的意思。
2、從讀名著入手,立足“三變?nèi)蚨䲠r”,感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié)。
3、搜集交流《西游記》中的其他故事,從中感受名著的藝術(shù),魅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
品讀語言,感受人物形象。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.直接導(dǎo)入。
2、說說四大名著以及作者。(板書:《西游記》)
3、說到《西游記》,你腦子里一下子會(huì)閃現(xiàn)出哪些人物?師徒四人中,你印象最深的是誰?
4、這么多人物,(板書:人物。)必然會(huì)發(fā)生故事,有故事,就有故事的情節(jié)。(板書:情節(jié)。)故事發(fā)生的地方就是——環(huán)境。板書:環(huán)境。這就是小說的三要素。
5、出示課題,讀題。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文。
1、小組內(nèi)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。
2、口頭填空:白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),又變成( ),最后變成( ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空( )次怒打白骨精,前( )次都被白骨精逃脫,第( )次終于被孫悟空一棒打死。
三、感受環(huán)境
1.指名讀課文的第一節(jié),找出描寫環(huán)境的句子。
2.出示古文,自讀,有什么感受。
三、品度語言,感受人物性格
。ㄒ唬┳匪荨叭颉,感受孫悟空的性格
1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子,然后讀一讀,想一想,你從中感受到了什么?
2、學(xué)生交流,出示相關(guān)句子:
3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子,你感受到了什么?具體從哪兒感受到的?
4、交流,板書:
5、齊讀
(二)追溯“三變”,感受白骨精的性格
1、過渡:課文中的.“三”還有其他意思嗎?(白骨精三變)
2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀,想想你從中感受到了什么?
3、交流出示句子:
4、在讀,說說你感受到了什么?
5;其實(shí),不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾,其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里?
6、學(xué)生交流:
7、齊讀句子
(三)追溯兩次責(zé)怪,感受唐僧的性格特征
1、找找描寫唐僧的句子,讀一讀,想想唐僧又有著怎樣的性格呢?
2、交流句子,出示:
3、交流感受:
4、朗讀深化:
5、指名朗讀
。ㄋ模、感受豬八戒的性格
1、同學(xué)們,故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,哪一句?
2、“八戒嘴讒,奪過……”,你從這句話中體會(huì)到什么?
四、小結(jié):
五、作業(yè)
第三次怒打白骨精后,課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),請(qǐng)你展開想象,想一想,當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),會(huì)怎么想?怎么說?怎么做?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。
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