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《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-30 10:29:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo)

《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

  課時(shí)安排兩課時(shí)

  設(shè)計(jì)思路

  學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多,但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計(jì),從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí),呼喚學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,走出教室,走出校園,查閱有關(guān)古生物資料,擴(kuò)展自己的視野,培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識(shí)字、閱讀,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn),引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。

  課前準(zhǔn)備

  1.做課件和頭飾。

  2.制作各種生物形狀的生字卡片。

  3.師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

  第一課時(shí)

  一、播放課件,激趣導(dǎo)入。

  1.出示課件,向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí),然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你看到了什么?想到了什么?

  2.板書:化石。你見過(guò)化石嗎?在哪里見過(guò)?它是什么樣子的'?(師簡(jiǎn)述“化石”)

  3.板書:活。化石怎么是活的呢?同學(xué)們讀了課文就知道了。

  二、朗讀課文,初步感知。

  1.邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

  2.指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。

  3.教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,相機(jī)給予指導(dǎo)。

  4.輪讀,讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。

  5.選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。

  6.組內(nèi)分工讀,互聽互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪幾種活化石?

  三、識(shí)記生字。

  1.課件出示生字詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

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  核桃缺乏

  2.出示生物形狀的生字卡片。

  3.游戲:識(shí)字擂臺(tái)賽。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。

  出示11個(gè)生字,舉行識(shí)字擂臺(tái)賽,選出擂主。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1.課件出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。

  2.觀察規(guī)律,指導(dǎo)書寫。

 。1)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?

 。2)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?

  (3)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

  4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評(píng)議。

  五、布置作業(yè)。

  把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說(shuō)明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

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