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《祖父的園子》教學設計

時間:2020-12-30 09:43:54 教學設計 我要投稿

人教版《祖父的園子》教學設計

  【教學目標】

人教版《祖父的園子》教學設計

 。薄J讀“螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾”等詞語,通過,并結合課文理解不懂的詞語。

  2、仔細閱讀課文,了解內(nèi)容,體會出“我”在園子里自由自在,快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣.

 。、學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感受。

 。、有感情地朗讀課文,讀出作者當時的感受。

  【教學重點】

  體會“我”在園子里自由自在,快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活,真實地表達自己的感情。

  【教學過程】

  一、談話導入新課

  童年冬日下的一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶,下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?

  板書課題:

  祖父的園子

  二、初讀課文,整體感知課文主要內(nèi)容

 。、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

 。病⒄页錾中略~,注意讀準字音。

 。场,聯(lián)系上下文,與同桌探討,理解課文中的詞語。

 。础⒎中〗M討論,交流,作者回憶了童年時代在祖父的`園子里快樂玩耍的哪些情景?

 。、全班匯報交流,師根據(jù)學生交流。

  板書:

  觀賞小昆蟲,大榆樹

  跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地

  誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除

  在祖父的園子里玩耍的情景:摘吃黃瓜,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱

  用瓢舀水往天空揚

  沐浴陽光,感受花、鳥、果、蟲的自由

  用草帽遮臉睡覺

  三、體會作者在園子里的心情

  1、默讀課文,體會“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會到的?用筆勾出相關句子,并在旁邊批注自己的體會。

 。、全班交流:

  讓學生通過找句子,談體會,有感情朗讀,體會到“我”在園子里的心情,達成共識:“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。

  四、領悟表達特點

  討論:

  作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實,吸引讀者?

 。ㄍㄟ^交流,老師點撥,使學生明白,作者留心觀察生活,并用心感受生活,真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因,要求學生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。)

  五、課外延伸

  課外閱讀有關寫童年生活的文章,如高耳基的《童年》,為口語交際學習作準備。

  【板書設計】

  祖父的園子──“我”的樂園

  留心觀察生活,用心感受生活,真實表達感受

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