課文《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
【創(chuàng)意說明】
兩個(gè)板塊:
了解常識──讀品結(jié)合。
研讀探究。小說還借助一個(gè)特殊的道具──軍大衣來表現(xiàn)人物善變的心理。研讀探討小說文本的現(xiàn)實(shí)意義,應(yīng)該怎樣為人處世。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
二、進(jìn)入第一板塊
了解常識。學(xué)生初次學(xué)習(xí)契訶夫的作品,要對作者、作品及創(chuàng)作背景進(jìn)行必要的了解。
。薄⒘私庾骷壹白髌罚浩踉X夫(1860~1904)19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,早期作品多是短篇小說,《變色龍》是他諷刺小說的代表作之一,是揭露警察憲兵的優(yōu)秀作品,反映沙俄社會最典型的形象。
。、了解創(chuàng)作背景:本文創(chuàng)作于1884年,當(dāng)時(shí)俄國社會正處于亞歷山大三世的黑暗統(tǒng)治下,為強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,沙皇豢養(yǎng)了一批狡詐多變的奴才,他們媚上欺下,在民眾面前耀武揚(yáng)威、咄咄逼人,在貴族老爺面前趨炎附勢、阿諛奉迎。文中的奧楚蔑洛夫就是一例。
。、了解小說的標(biāo)題和中心人物:變色龍,蜥蜴的一種,皮膚顏色能隨環(huán)境的改變而改變,以此作文題不僅準(zhǔn)確新穎,而且點(diǎn)示人物性情,有很濃的諷刺意味。中心人物奧楚蔑洛夫,俄語本意是“瘋癲的”,用它作姓,也具諷刺意味。
三、進(jìn)入第二板塊:閱讀品析
。薄W(xué)生聽錄音朗讀,從以下方面整體感知小說。
、 最明顯的語言形式:對話描寫。
⑵ 最突出的人物形象:奧楚蔑洛夫
、 最有戲劇性的故事情節(jié):根據(jù)狗主人的變化而不斷改變處理結(jié)果。
、 自由散讀全文。
。病匆笳尹c(diǎn)閱讀小說。
⑴ 人物動(dòng)作的描寫點(diǎn):奧楚蔑洛夫3處、赫留金各2處,眾人1處。
寫赫留金:“他追上狗,身子往前一探,撲倒在地上,抓住了狗的后腿!
品析:表現(xiàn)他動(dòng)作迅速,抓住元兇,證據(jù)確鑿,以便得到公正的處理。
寫奧楚蔑洛夫:“微微向左一轉(zhuǎn),往人群那里走去!
品析:用舉止的嚴(yán)肅,反襯他的裝腔作勢。
“嚴(yán)厲地說,咳了一聲,擰起眉頭,……”善于拿腔拿調(diào),官氣十足。
“裹緊大衣,穿過市場的廣場徑自走了。”照應(yīng)開頭,丑態(tài)百出后仍趾高氣揚(yáng)。
、 人物外貌的描寫點(diǎn):
如:警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣,提著小包。穿過市場的廣場。
品析:勾畫出一個(gè)外表嚴(yán)肅。威嚴(yán)的警官形象。
寫赫留金:“穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩!
品析:“花布”、“坎肩”點(diǎn)明受害者的身份是普通的民眾。
、 人物神態(tài)的描寫點(diǎn): 。
、 人物語言的描寫點(diǎn): 。
⑸ 社會環(huán)境的描寫點(diǎn): 。
⑹ 對狗的評價(jià)的描寫點(diǎn): 。
四、教師研讀探究
。、作者刻意多次的描述奧楚蔑洛夫的新軍大衣,有什么作用?
。病⑿≌f結(jié)尾處寫那群人笑,笑什么?為什么而笑?
。、小說運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法,請列舉四種。
。础W(xué)生討論,交流。
明確:四次寫軍大衣。在開頭,點(diǎn)示人物的身份和地位。中間兩次一穿一脫,分別是為掩飾自己出爾反爾的窘態(tài)和因恐懼而心寒的內(nèi)心。結(jié)尾處“裹緊大衣”,照應(yīng)開頭,再現(xiàn)他趾高氣揚(yáng)、專橫跋扈的丑態(tài)。
對赫留金的嘲笑,對沙皇統(tǒng)治下法律人人平等的深刻諷刺。
表現(xiàn)手法有:夸張、對比、采用對話推動(dòng)情節(jié)、用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物等。
逐一引導(dǎo)學(xué)生找出并細(xì)細(xì)品析小說語言的藝術(shù)效果。
五、小組合作討論,歸納人物性格
備用教案
【創(chuàng)意說明】
從小說要素入手,把握情節(jié),生動(dòng)復(fù)述,還原人物,編寫課本劇。
【教學(xué)步驟】
一、梳理小說要素
人物:奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、狗、獨(dú)眼鬼、無聊看客無數(shù)。
故事情節(jié):奧楚蔑洛夫處理狗咬傷赫留金手指頭案的始末。
環(huán)境:俄國社會的陰森可怖與蕭條敗落。
二、理清小說結(jié)構(gòu)
開端:(1~5)受理案件。
發(fā)展高潮:(6~27)處理案件,因狗主人不同而五次變色。
結(jié)局:(28~29)判案結(jié)果,狗被帶走,受害者遭恐嚇。
三、學(xué)生自由選擇對話部分,安排角色,演讀精彩的人物語言
四、學(xué)生選擇最有趣的情節(jié),編寫課本劇
教師可提示以下要素并提示編寫樣式:
地點(diǎn):木柴廠
人物:警官──奧楚蔑洛夫。
巡警──奧的隨從。
赫留金──受害者。
小狗──-肇事者。
目擊者──獨(dú)眼鬼。
圍觀人群
普洛訶爾──將軍家的'廚師。
編寫人物對話時(shí)最好加以想象,如:說話人的動(dòng)作、表情等,參考戲劇的樣式,加入旁白或舞臺提示語,進(jìn)行趣味的創(chuàng)作活動(dòng)。
第一幕
奧楚蔑洛夫:(擠進(jìn)人群),這兒到底出了什么事?(用手指赫)你在這干什么?你究竟為什么舉著這個(gè)手指頭?(環(huán)視人群,厲聲)誰在嚷?
赫留金:(誠懇地)長官,我好好的走我的路,沒招誰沒惹誰,(用手罩嘴,咳)我正跟……
奧楚蔑洛夫:(嚴(yán)肅的)恩,不錯(cuò),咳了一聲,擰起眉頭……(轉(zhuǎn)身對巡警)你去調(diào)查以一下,打個(gè)報(bào)告上來……
群眾:這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?/p>
奧楚蔑洛夫:(驚愕后自然)哦,席加洛夫?qū)④,哦…?/p>
。ń涣髯髌罚膭(lì)表演一小段。)
六、相關(guān)鏈接
。、收集文學(xué)作品中的類似變色龍的人物形象。
。病⒑献魈接,學(xué)完這篇小說,你認(rèn)為用怎樣的為人處事方式最好,最值或最實(shí)惠?
【相關(guān)資料】
契訶夫是與莫泊桑齊名的著名短篇小說大師。列夫·托爾斯泰稱他是一個(gè)“無與倫比的藝術(shù)家”。他的創(chuàng)作是從短篇幽默作品開始的,名篇有《小公務(wù)員之死》、《胖子和瘦子》、《變色龍》、《套中人》等。后兩篇被選入中學(xué)語文教材。作品或嘲弄官場丑態(tài);或調(diào)侃人生尷尬。亦莊亦諧,妙趣橫生,令人忍俊不禁的同時(shí)也思緒萬千。
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