課文紅領(lǐng)巾真好教學設(shè)計范文
教學目標:
1、知識和能力 認識嘰、喳等8個生字,了解一些象聲詞,比較有感情地朗讀課文,了解一些鳥的知識。
2、過程和方法 創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導法。
3、情感、態(tài)度、價值觀 知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩祟悜?yīng)愛護鳥類。
課前準備:課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課
1、看圖說說,美麗的大森林里,清晨,小鳥們都飛出來了,他們在干什么呢?(指名學生看圖說)看他們,有的( ),有的( ),還有的( )。他們正在高唱:紅領(lǐng)巾真好。
。、指名讀、齊讀課題。引導發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號,為什么要加引號?等學了課文再解決。
二、初讀課文 學習生字
1、現(xiàn)在讓我們走進樹林,走進鳥的'世界。生大聲讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2、出示有拼音的生詞。
嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌
(1)指名讀。(2)當小老師讀。(3)齊讀。
。场⒊鍪緵]有拼音的詞語。
唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活躍的小鳥、嶄新的木牌、溫暖的鳥巢
4、做跟小鳥交朋友的游戲。
出示帶有小鳥的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌
先齊讀,再指名說,可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。
三、了解預習 讀好問句
1、了解預習情況。表揚在家里讀書的同學,鼓勵學生多讀書。
2、了解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。
四、分段朗讀 讀出感情
1、選自己喜歡的段落讀讀
2、學習第一段
。1)、指名讀,評價。
。2)、說說從哪里看出小鳥的可愛?結(jié)合理解蓬松的意思。
。3)、指導朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。
3、學習第二段
(1)、喜歡的同學一起讀。
。2)、理解撲棱棱的意思。
。3)、補充一些象聲詞。
雞拍翅膀( ) 北風吹來( ) 樹葉落下( )
自行車( ) 打響雷( ) 小溪流水( )
用上了這些象聲詞,使課文更生動。
。4)、齊讀課文 。
。5)提供資料,了解鳥兒捉蟲的一些知識。
燕子 平均每天要吃害蟲450只,一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。
黑枕黃鸝 專吃樹林里的害蟲,對森林有益處。
啄木鳥 專門啄是食樹皮里的害蟲。
(6)、再讀課文第二段,用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。
4、學習第三段
。1)、看圖說話,說說清晨誰來得最早。
(2)、理解紅領(lǐng)巾三個字為什么要加上引號。
。3)指導朗讀。師生對讀,分角色讀,齊讀。
五、拓展延伸激發(fā)感情
1、出示幾種美麗的鳥的圖片,激發(fā)喜歡鳥的情感。
2、出示小鳥的一封信。指名朗讀。
3、師:小鳥的心聲已引起我們國家的重視,每年四月份第一周被定為愛鳥周,號召全國人民都來保護鳥類。作為少先隊員的你,準備怎樣愛護小鳥呢?
4、在音樂聲中全體起立,讓全體學生帶著各自的理解和感悟再讀課文。
5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去認識,大家去看看課外書,看看網(wǎng)上的資料吧!
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