《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“崇敬、稠密”造句。
4、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
5、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
通過(guò)對(duì)樟樹(shù)品質(zhì)的了解，聯(lián)系宋慶齡的生平，說(shuō)說(shuō)宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹(shù)的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集資料，了解宋慶齡的生平。
圖片、投影
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 了解宋慶齡的生平。
2、 掌握本課的生字詞。
3、 學(xué)會(huì)用重點(diǎn)突破的方法為課文分段。
一、揭示課題
1、出示圖片，學(xué)生交流宋慶齡生平。
2、板書(shū)課題：22、宋慶齡故居的樟樹(shù)
3、解題。
�。�1）理解詞語(yǔ)：故居、樟樹(shù)。
�。�2）討論：課文主要應(yīng)該寫(xiě)什么？寫(xiě)什么地方的樟樹(shù)？
（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、教師范讀課文。
讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)課問(wèn)的哪個(gè)地方印象最深。
三、自讀課文
1、出示自讀課文。
�。�1）輕聲朗讀課文，畫(huà)出生詞，圈出生字。
（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語(yǔ)的意思。
�。�3）通讀每個(gè)自然段。
（4）在不理解的詞句下面打上“？”。
2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。
教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生。
3、檢查自讀情況。
（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。
�。�2）指名分自然段讀課文。
師生共同糾正字音。
（3）交流學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
（4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。
四、指導(dǎo)分段
1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。
2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是樟樹(shù)。
3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？
全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。
4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。
五、作業(yè)
1、讀生字表中的字。
2、分段朗讀課文。
【《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板】相關(guān)文章：
《宋慶齡和她的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇03-05
《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)模板04-16
《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)模板05-09
小鷹學(xué)飛的教學(xué)設(shè)計(jì)模板04-27
安塞腰鼓的教學(xué)設(shè)計(jì)模板04-23
關(guān)于誠(chéng)信簡(jiǎn)單手抄報(bào)設(shè)計(jì):宋慶齡的故事02-01