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《匆匆》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-26 13:57:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《匆匆》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

關(guān)于《匆匆》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。緊扣“匆匆”二字,以細(xì)膩的筆觸生動(dòng)地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,從而警世人們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命。

  設(shè)計(jì)理念:

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):在閱讀教學(xué)中,要讓學(xué)生充分地讀,讓學(xué)生在讀中入情入境,在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感,在讀中整體感知,在讀中受到情感的熏陶,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以讀代講,讓學(xué)生充分讀,潛心讀,讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟課文語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩的美,讓學(xué)生在讀書(shū)中獲得獨(dú)特的感受。

  第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

  處理生字詞;了解寫(xiě)作背景;初讀課文,整體感知。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言。

  2、抓重點(diǎn)語(yǔ)段,理解“匆匆”的含義,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,懂得時(shí)間寶貴,樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受的語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,積累語(yǔ)言。

  2、感受時(shí)間的“匆匆”,懂得珍惜時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者是怎樣把看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)的,感悟作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜,懂得時(shí)間的匆匆流逝,從而珍惜時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈片、音樂(lè)

  教學(xué)過(guò)程

  一、師生談話(huà),回顧課文,自然導(dǎo)入。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的散文《匆匆》,文中的“匆匆”指的是什么呢?我們還能用什么詞語(yǔ)表達(dá)“匆匆”呢?

  在文中朱自清先生是怎樣描述日子來(lái)去的匆匆呢?這節(jié)課就讓我們一起繼續(xù)探究。(板書(shū)課題)

  二、欣賞美文,談感受。

  播放經(jīng)典誦讀篇章《匆匆》。

  提出要求:用心聆聽(tīng),可以跟著錄音默讀,想一想:你聽(tīng)到作者的心聲了嗎?他想要告訴我們什么?

  三、品讀詞句,讀中悟情。

  過(guò)渡:《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文,作者把看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地描述下來(lái),表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。中有很多語(yǔ)句值得我們品析和深思。

  1.自主學(xué)習(xí):文中哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆,一去不復(fù)返”呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,勾畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)的優(yōu)美的`語(yǔ)句,多讀一讀,并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的理解和感受。

  2.合作交流:同桌交流讀后感受

  3.全班交流:交流讀書(shū)感受,賞析精彩句段,感受語(yǔ)言美。

  教師引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行交流,相機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)段如:

  句1:“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”

  句2:“在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。”

  句3:“于是—洗手的時(shí)候,于是—洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去!

  句4:“過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?”

  方法提示:(1)展示讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍樵u(píng)議、補(bǔ)充;

  (2)師相機(jī)點(diǎn)撥、范讀,并引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容及寫(xiě)作方法兩方面進(jìn)行交流;

  (3)生感情朗讀;

 。4)多種形式讀,達(dá)到熟讀成誦。

  【模仿課文進(jìn)說(shuō)、行寫(xiě)訓(xùn)練】

  交流“句3”時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。

  四、配樂(lè)誦讀,積累佳句。

  配樂(lè)朗讀課文,體會(huì)文中的意境和精彩的語(yǔ)言。

  五、拓展延伸,懂得惜時(shí)。

  1、閱讀《留住今天的太陽(yáng)》,懂得要珍惜時(shí)間,好好利用時(shí)間,把握時(shí)間,不虛度光陰。

  2、經(jīng)典誦讀《長(zhǎng)歌行》。體會(huì)名言警句“少壯不努力,老大徒傷悲”的深刻含義。

  六、作業(yè)。

  1、背誦《匆匆》中你喜歡的段落。

  2、閱讀朱自清的《荷塘月色》、《背影》等優(yōu)美。

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