二年級語文上冊《灰雀》教學設計
【教學目標】
1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
【教學重點】
1、聯(lián)系上下文，讀懂課文的重點句子，理解課文的內(nèi)容，滲透愛的教育。
2、有感情地朗讀課文，著重聯(lián)系對話朗讀。
【教學難點】
從列寧與小男孩交談的內(nèi)容中體會列寧的心理活動及感情。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
一、整體感知，質(zhì)疑問難
1、請同學們輕聲讀課文，想想課文寫的是一個什么故事?
2、在讀的.過程中，你有哪些疑問，請做上記號，一會兒問老師和同學。
3、學生交流初讀后的感受，教師了解學情，以學定教。
二、自主閱讀，感悟語言
1、學習第一自然段：
�、� 自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀和列寧的句子。從你畫的句子中，你體會到一些什么?
⑵ 匯報自學情況：
�、� 請同學讀出描寫灰雀的句子：(樹上有三只灰雀：兩只是……非常惹人喜愛。)談談自己的體會。
比較句子：灰雀在枝頭( )唱歌，( )惹人喜愛。
�、� 指名讀出描寫列寧的句子，你從這些句子中，又發(fā)現(xiàn)了什么，和大家交流一下。(列寧非常喜歡這三只小灰雀。從“每次、都要、仰望、經(jīng)�！钡仍~語中看出。)
(媒體播放情境)
�、� 朗讀第一自然段，讀出灰雀的可愛和列寧對灰雀的喜歡。
過渡語：這么可愛的三只灰雀，會發(fā)生什么意外呢?
2、學習課文第二自然段：
�、� 聽老師讀課文第二自然段，邊聽邊想，列寧一邊找一邊會想什么?他的心情怎樣?
�、� 讀句子體會列寧的心情：他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
過渡語：那只胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了呢?
三、合作探究，走進心靈
1、學習課文的3～10自然段：
�、� 用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊想，還要一邊畫。用“____”畫出列寧說的話，再想想列寧當時是什么心情?
�、� 和同學們在一起交流交流，說說你是從哪些語句體會列寧的心情的，是怎樣的心情?
�、� 請一名同學朗讀列寧說的話，讀后請同學談體會。相機引導同學理解“自言自語、可惜”等詞 。
�、� 引導概括：列寧的對灰雀的著急、擔心、惋惜、關心表達了列寧對灰雀的一種什么感情。(愛)
過渡：同學們，現(xiàn)在你們知道列寧喜歡的那只灰雀去哪兒了嗎?小男孩對灰雀的愛和列寧對灰雀的愛有什么不同?
⑸ 假如你是那個小男孩，面對列寧的每一次所說的話，心里會怎么想?教師加提示語導讀引導學生想象。
�、� 指導學生分角色朗讀3～10自然段。(體會人物內(nèi)心的變化。)
過渡：三只可愛的灰雀回來了嗎?列寧會說些什么，做些什么呢?
2、學習11～13自然段：
默讀11～13自然段，思考：
�、� 男孩送回了灰雀，為什么還低著頭?
�、� 列寧為什么不問男孩，卻問灰雀?(事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。)
�、� 為什么說男孩是誠實的?(因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。)
�、� 同學們，你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然，為孩子改正錯誤而高興吧，拿出書來，美美地讀讀全文。
四、教師小結，激發(fā)情感
五、課外拓展，走向生活
列寧這樣一位偉大的革命導師，在萬忙之中不忘記去關心身邊的一只小鳥，這不正是熱愛自然、保護環(huán)境的表現(xiàn)嗎?請同學們在課后自主成立愛鳥小分隊，幫助鳥兒們能過上自由快樂的生活。
【板書設計】
灰雀
愛 放
找 捉
列寧 愛 男孩
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