《灰雀》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
。、讀課文,了解灰雀失而復(fù)回的故事,學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實際行動改正錯誤的誠實品質(zhì),感受列寧對孩子、對鳥類的愛。
。、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。
【教學(xué)重點】
理解“列寧為什么認(rèn)為那個男孩是誠實的?”
【教學(xué)難點】
小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的?
【課前準(zhǔn)備】
電腦課件,演示文稿。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
。、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
教師一邊演示課件一邊講:同學(xué)們,你們看正向我們走來的這位老人就是列寧,他不但善良,和藹可親,而且他還非常喜愛小動物,今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》(板書課題)。
2、開門見山:
今天我們學(xué)《灰雀》,看到這個課題你有什么想法?
教學(xué)意圖:導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實際情況來定,看看用哪種方法更好。
二、預(yù)習(xí)課文
1、出示學(xué)習(xí)方法:
、 初讀課文,標(biāo)出自然段,邊讀邊看哪些詞不會。
、 帶著問題讀,想一想公園里丟失的一只灰雀又回來了,這是怎么回事?
教學(xué)意圖:讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文:
⑴ 自己學(xué)。
⑵ 分小組學(xué)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
。、檢查學(xué)習(xí)情況:
、 同學(xué)們,你想找?guī)讉人來讀這篇課文呀?為什么?
學(xué)生如果答出三個人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。
教學(xué)意圖:通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
、 通過讀課文,你有那些詞不會可以提出來,同學(xué)之間相互解答。
自言自語 可惜 堅定 果然 誠實 歡蹦亂跳 仰望 微笑
如果有一些詞答不出來,教師可結(jié)合課文中的句子或生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解。
、 公園里丟失的`一只灰雀又飛回來了,這是怎么回事?學(xué)生暢所欲言,各抒己見。
學(xué)生可能回答:
、 小男孩特別喜歡這只灰雀,所以把它抓走了,想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛關(guān)心這只灰雀,為再也看不到它傷感時,小男孩被感動了,所以又悄悄地把灰雀拿回來了。
、 小男孩被列寧說的話深深打動了,他為自己想獨自養(yǎng)灰雀的事感到不安,于是沒跟列寧說出事情真相,但他已經(jīng)覺得自己這樣做太自私了,于是第二天他又把灰雀放回來了。
如果學(xué)生回答不出來,播放電腦課件,幫助學(xué)生理解。
三、學(xué)習(xí)課文
。、請同學(xué)們默讀課文3~10自然段,把列寧和小男孩對話的句子畫下來,想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對話。
2、要求:
兩人為一組,讀一讀列寧和小男孩的對話。(出示表格)
、 你是怎樣讀列寧和小男孩的對話的?給大家讀一讀,為什么要這樣讀?
、 找2個同學(xué)用不同語氣來讀,通過對比讀、抓重點詞,體會出列寧和小男孩此時此刻的心情。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。
。场⒄埻瑢W(xué)們分角色朗讀課文3~10自然段。大家邊聽邊體會此時此刻列寧和小男孩是什么心情。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語感,讓學(xué)生在讀中感悟理解,同時體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程。
。础⒛敲,第一天小男孩離開列寧后會怎么想,怎么說,怎么做呢?
學(xué)生可能回答:
、 都怪我一時糊涂,把小灰雀抓回家來。
、 由于我的過錯,讓時刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。
、 我太喜歡灰雀了,真不想把它送回去,可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了,男子漢說到做到。
學(xué)生可能說出很多種情況,至于小男孩怎么說的,又是怎么做的,同樣也不限定答案,只要合理即可。
教學(xué)意圖:鼓勵學(xué)生,積極思維,大膽感想,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
。、那結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們自由讀11~13自然段。
提問:
⑴ 想一想列寧為什么認(rèn)為那個小男孩是誠實的?
⑵ 同學(xué)們學(xué)完課文,你認(rèn)為那個小男孩是誠實的孩子嗎?為什么?
老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。
學(xué)生可能回答:
、 小男孩把灰雀送回來了,所以列寧認(rèn)為他是一個誠實的孩子。
、 小男孩一開始沒說真話不誠實,可是后來他被列寧說的話感動了,用實際行動改正錯誤,所以列寧仍然認(rèn)為他是一個誠實的孩子。
、 小男孩一開始不誠實,后來他又把灰雀送回來了,我認(rèn)為他還是個誠實的孩子。
④ 那個男孩是一個誠實的孩子,因為他最終把灰雀送回來了。
教學(xué)意圖:讓學(xué)生自己動腦筋思考問題,解答問題。
。、回讀課文:
方法:
、 小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。
、 把課文分為三部分,第一部分:第一自然段;第二部分:對話;第三部分:結(jié)果。你喜歡那部分,起立讀。
教學(xué)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,回讀全文,整合內(nèi)容。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。
四、說話、寫話訓(xùn)練
方法:
1、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個詞說一句話。
學(xué)生可能會說出:
① 列寧愛灰雀。
、 列寧和小男孩都愛灰雀。
、 列寧愛小男孩。
。、你想對列寧、灰雀、小男孩說出什么?寫下來。
學(xué)生可能寫出:
① 列寧是一個非常有愛心的善良老人。
、 多可愛的灰雀呀!我喜歡你。
、 我希望小男孩也像列寧那樣做一個愛護(hù)鳥類,愛護(hù)小動物的人。
教學(xué)意圖:發(fā)散思維,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話能力。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。
五、布置作業(yè)
。薄⒆约航o自己留作業(yè)。
。病⒒丶液笥姓Z氣的朗讀課文,把你喜歡的好詞好句摘抄下來。
老師可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。
六、教師小結(jié)
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