《難忘的潑水節(jié)》教學設計模板
【教學目標】
。薄J12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
。、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點難點】
。薄⒅攸c:
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
。、難點:
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【教學方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學準備】
課件。
【課時安排】
。舱n時。
【教學流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話,導入新課
1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數(shù)民族?
隨學生回答“傣族”教師板書。
2、師:云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后,有一個盛大節(jié)日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
。ò鍟
。、在 “潑水節(jié)”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學習
。、按自學四步驟學習課文。
。、檢查自學情況:
⑴ 課件出示生字,小老師領讀。
、 識字小游戲:
游戲一:找朋友:
學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。
。P、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二:認讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學生,教師念字音,有該字卡片的學生站起來領讀,其余學生跟讀。
、 認讀詞語(課件出示):
潑水節(jié) 因為 敬愛 周恩來 總理 花炮
對襟白褂 敲鼓 銀碗 祝福 健康 長壽
幸福 令人 盛滿
。ń虒W多音字:盛)
、 認讀長句:
① 周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、 周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
、 指名分段讀課文,正音。
三、細讀課文,體會感悟
。、指名讀課文第一自然段:
說說你讀懂了什么?
⑴ 理解“火紅火紅”“一年一度”
告訴學生:傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年,在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時三、四天。過節(jié)的時候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福。
、 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
、 帶著喜悅讀一讀這一段話。
。病⒅该x第二、三自然段:
、 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說一說原因。
、 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段,畫出有關句子。
⑶ 交流、感悟:
、 句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的`心情。
、 句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結合生活實際,讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
、 句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
⑷ 指導朗讀:
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導
書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。
第二教時
一、檢查復習
。薄⒄J讀生字卡片。
2、有感情地朗讀1~3自然段。
二、體會感悟
1、設疑:周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
。、小組合作學習第四第五自然段,畫出有關句子。
。、交流。學生先說哪句就感悟哪一句:
句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、 說說表示顏色的詞。
⑵ “笑容滿面”說明什么?
⑶ 這時的周總理會對人們說些什么?
句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
、 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說一說。
⑵ 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說一說。
、 練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”
、 交際互動。教師演總理,學生當人們,互相祝福,互動。
、 課件演示潑水的場面。
、 有感情地朗讀這一段。
4、學習第6~8自然段:
師:多么讓人激動的場面!誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
三、升華
。薄⒅芸偫砗腿藗?yōu)槭裁茨敲撮_心?
。、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
四、指導寫字
重點指導“腳、鳳、凰”。
五、拓展延伸
找找周總理的圖片和故事。
六、板書設計
祝福
周總理 傣族人民
幸福
令人難忘
【課后分析】
這是實習老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開始有些緊張,慢慢地就融入了課堂,環(huán)節(jié)的過度,知識點的落實都基本到位,第一次上課就能如此可見老師的功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案,老被教案牽著走,課堂是生成的,教師的隨堂應變能力是課堂開放的引導者。其次在閱讀教學中顯得沒辦法,講的多,點撥的少,光靠干巴巴的講解,學生的體驗是不深刻的,沒有了學生個性化的感悟,閱讀教學就失去了意義。其三不注意細節(jié)的處理。像一些字的筆順寫錯,學生舉手很活躍時,教師反倒左顧右盼不知叫誰,讓時間白白溜走,對學生的回答不表態(tài)等等。其四只關注部分學生,總叫一些學習習慣較好的,殊不知那些學習習慣不良的學生更需要我們老師的關心,才能使他們熱愛我們的語文。不管新教師,老教師,面對新課改,都要及時給自己充電,要時時刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的,也是這樣做的,我不想做一個“誤人子弟、禍國殃民”的平庸老師。
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