《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-12-09 18:23:22 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計（精選8篇）

　　現(xiàn)如今，我們最少不了的就是練習(xí)題了，通過這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會認(rèn)識事物的方方面面，認(rèn)識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認(rèn)識更加的深入。你知道什么樣的習(xí)題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計（精選8篇）

　　《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第15頁回顧與整理，練習(xí)與應(yīng)用1~6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　2、通過類比和歸納等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。

　　教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧與整理

　　1、自主復(fù)習(xí)：本單元學(xué)習(xí)了什么？

　　小組討論：

　　（1）是怎樣理解利率、稅率和折扣的？

　�。�2）舉例說說這些知識在實際生活中的應(yīng)用。

　　2、揭示課題：今天我們就一起來復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有三種類型，你們知道嗎？回答，總結(jié)。

　　出示小黑板；

　　1、求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾？

　　2、求一個數(shù)的百分之幾是多少？

　　3、已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)？

　　二、復(fù)習(xí)（百）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

　　1、要求：先判斷單位1的量，再說出數(shù)量關(guān)系。

　　1)平山綠茶的單價是太湖碧螺春單價的60%

　　2)種一批茶樹，已種了80%

　　3)太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%

　　4)茶苗的成活率是95%

　　5)今年的茶價比去年提高了20%

　　6)某商品打八折出售

　　7)數(shù)學(xué)期中考試的優(yōu)秀率為52%

　　8)實際節(jié)約了15%

　　9)今年比去年增產(chǎn)二成五

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書數(shù)量關(guān)系，用乘法的形式來表示。）

　�。w納總結(jié)：單位1的量（百）分率=（百）分率對應(yīng)的量）板書

　　2、分類歸納，集中比較。

　�。�1）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾？

　�。�2）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾？

　�。�3）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾？

　　（4）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只？

　�。�5）某公司2002年平均每月的銷售額是12萬元，如果按銷售額的15%繳納消費(fèi)稅，該公司全年應(yīng)繳納多少消費(fèi)稅？

　�。�6）我校今天學(xué)生的缺勤率是2％，有420人到校上課。全校有學(xué)生多少人？

　　（7）一種商品，按原價的八折出售是160元。原價是多少元？

　�。�8）王大媽買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年，如果年利率是2.89%。到期時她可以獲得本金和利息一共多少元？

　　先列式，然后思考：

　　（1）這些應(yīng)用題分別是哪一種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？

　�。�2）每種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在計算方法上有什么特點？

　　對以上各題，可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，歸納出三種類型。

　　通過對比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分?jǐn)?shù)各類型應(yīng)用題的解題步驟和方法。

　　三、補(bǔ)充思考題目。

　　1、提百分?jǐn)?shù)的問題。

　　平山茶場去年原計劃種茶20公頃，實際種茶25公頃，________?

　　①實際種茶的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？

　　②計劃種茶的公頃數(shù)是實際的百分之幾？

　　③實際種茶的公頃數(shù)比原計劃多百分之幾？

　　④計劃種茶的公頃數(shù)比實際少百分之幾？

　　學(xué)生提出問題，自行解答后，指名說解題思路。

　　2、補(bǔ)條件，列算式：果園里的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　果園里有蘋果樹200棵，20%，梨樹有多少棵？

　　是梨樹的20%。20020%

　　梨樹是蘋果樹的20020%

　　比梨樹多200（1+20%）

　　比梨樹少200（1-20%）

　　梨樹比蘋果樹少200（1-20%）

　　梨樹比蘋果樹多200（1+20%）

　　四、指導(dǎo)完成書上的1-6題。

　　1、完成第1題

　�。�1）先獨(dú)立完成

　�。�2）交流點評

　�。�3）總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實際問題的特點及思考方法。

　　2、完成第2題

　　（1）理解出油率的意思

　�。�2）明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系

　　（3）填表計算

　　3、完成第3、4題

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成

　�。�2）交流總結(jié)：當(dāng)單位1已知時，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當(dāng)單位1未知時，通常用方程解答。

　　4、完成第5、6題

　�。�1）先畫圖

　�。�2）解答

　�。�3）強(qiáng)調(diào)：單位1的量已知和未知時的不同處理方法。

　　《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法（第十一冊P77~78）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實際意義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過程，促進(jìn)個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

　　4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自己評價與反思的意識。

　　教學(xué)重點：

　　百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。

　　1、談話引入：下個月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動會了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取達(dá)標(biāo)。體育老師對班上三個小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測試，采集了如下信息：

　　組別

　　全組人數(shù)

　　達(dá)標(biāo)人數(shù)

　　第一小組

　　第二小組

　　第三小組

　　哪個組的達(dá)標(biāo)情況更好呢？

　　單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）

　　2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。

　　讓學(xué)生再說一說這幾個百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。

　　百分?jǐn)?shù)是表示幾個數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。

　　上面幾個數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。

　　會讀這幾個百分?jǐn)?shù)嗎？板書：90%讀作：百分之九十

　　[設(shè)計意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動會”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實問題的探究欲望。學(xué)生在比較過程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過教師適當(dāng)點撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗。

　　二、交流信息，加深理解。

　　1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。

　�。�1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。

　　（2）我國耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。

　�。�3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國。

　�。�4）據(jù)了解，西歐某國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

　　（5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計圖）

　　師：有些信息很容易看出是哪兩個數(shù)進(jìn)行比較，但有些信息中兩數(shù)關(guān)系就不太明顯了。你能具體解釋一下（3）、（4）、（5）中百分?jǐn)?shù)的含義嗎？

　　2、練習(xí)：在規(guī)定的時間內(nèi)自由寫百分?jǐn)?shù)。老師喊“停”后，以10個為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）

　　3、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大�。话俜�?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）

　　4、舉例，你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實物，請學(xué)生說一說百分?jǐn)?shù)的意義）

　　5、老師也找了幾個數(shù)，出示：

　　（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。

　�。�2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

　　哪幾個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能？為什么？

　　說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。

　　[設(shè)計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會對信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的特點，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。

　　三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。

　　1、我市將發(fā)行10億元企業(yè)債券，用于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，募集到的錢將分配在七大民生工程上（出示方格圖）。你能從圖中找出各項投資所占的百分比嗎？

　　2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。

　　百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕

　　3、下面的說法對嗎？

　�。�1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。

　　（2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。

　�。�3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個分?jǐn)?shù)含義相同。

　�。�4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。

　　[設(shè)計意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習(xí)效率。

　　四、總結(jié)反思，升華提高。

　　這節(jié)課快結(jié)束了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒如何？寫一寫自己愉快、緊張、遺憾的各占百分之幾？說一說如果有遺憾，遺憾在什么地方，怎樣改進(jìn)？

　　[設(shè)計意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行自己評價和反思，激勵學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

　　《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計篇3

　　教學(xué)設(shè)計：

　　百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于—般分?jǐn)?shù)。

　　在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料，從生活常見實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示—個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過學(xué)生的有針對性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示—個數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示—個具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過讓學(xué)生分析—些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學(xué)生進(jìn)行—定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會讀寫百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

　　培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　激發(fā)學(xué)生形成積極主動探究的學(xué)習(xí)興趣。

　　教具：多媒體

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。

　　教學(xué)過程：

　　xx是個籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場，是不是？同學(xué)們愛籃球、畫籃球更愛玩籃球。誰能告訴我班里誰打籃球？前階段舉行的全國第xx屆運(yùn)動會上，知道男籃和女籃冠軍都給哪個隊拿走的嗎？（解放軍隊），我們江蘇獲得多少塊金牌？

　　一、報道引入

　　揭示課題

　�。ǔ鍪荆�10月23日，全國十運(yùn)會在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們，這三個隊中，你們知道哪個隊獲得的金牌數(shù)呢？然后呢？的又是哪個隊？你是怎么知道的？能具體說說看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊就獲得了一12份，解放軍隊？廣東隊？今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義）

　　二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義

　　老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)？帶來了嗎？

　　（1）從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義

　　A。實物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說—說，這個百分?jǐn)?shù)是誰與誰比的。

　　B、像這樣，請同桌交流你收集的這個百分?jǐn)?shù)的意義。

　　C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己的話說—說什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢？

　　板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。

　�。�2）鞏固對意義的理解

　　老師收集兩條信息。（出示）我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。我國的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國樹木。

　　問：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？

　　過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的.意義？你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識？那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別......）

　　三、自學(xué)課本，探究交流

　　1、自學(xué)是我們高年級同學(xué)常用的有效方法。看書P89—90

　　要求：默讀劃出重要地方思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導(dǎo)自由交流）全班交流，解答問題。

　�。�1）讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。

　　寫法：請學(xué)生上來，大家一起邊說邊寫。

　�。�2）用途：便于統(tǒng)計和比較，因為百分?jǐn)?shù)的分母都是100。是嗎？讓我們來試—試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識解決這個問題。哪組是投籃組。

　　組別投球數(shù)投中數(shù)：甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計算，請其中的一個同學(xué)匯報。

　　匯報完，我們一下子比較選出了投籃組了。

　　（3）和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

　　我們還是通過具體的例子來說明吧�。ǔ鍪荆┫旅婺膸讉€分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？為什么？一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。（口答）因此我們知道，百分?jǐn)?shù)只能表....而分?jǐn)?shù)呢？現(xiàn)在，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別？（出示）“—堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么？

　　小結(jié)：通過我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的（指讀）意義、讀寫法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。

　　四、入生活，實踐運(yùn)用

　　1。填一填：P91第4題看誰填得又對又快！

　　2、根據(jù)這些讀法，寫出百分?jǐn)?shù)

　　出示：百分之五十百分之三點五分之一百百分之二十四七分之一百三十百分之零點六五百分之一百分之五點七百分之二百八十點三百分分之七十

　　學(xué)生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。

　　A、你寫好幾個，完成了任務(wù)的百分之幾？

　　B、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手（展示評價）

　　C、請同學(xué)們讀出其中的一個百分?jǐn)?shù)，等于1的、等于二分之一的。

　　3、辯一辯：

　　1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

　　2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。

　　3.下周—大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)—樣多。

　　4.—根繩長50%米。

　　五、小結(jié)

　　1。同學(xué)們，今天，我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。愉快嗎？有沒有什么問題？你的收獲是什么？（交待：知識我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)）對自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？滿意度可以達(dá)到百分之多少？

　　2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感

　　3、課外作業(yè)：收集—段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺�，寫成一篇�?shù)學(xué)小論文。

　　《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第82－83頁內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說、討論交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天都在和數(shù)字打交道，除了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，生活中，我們還經(jīng)常看到這樣的數(shù)（出示課件）。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？

　　2、指名說一說。

　　3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

　　4、揭示課題：生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子，說明百分?jǐn)?shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。

　　二、探究新知

　　（一）探究百分?jǐn)?shù)的意義

　　過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù)，那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。

　　2、討論交流：圖中每個百分?jǐn)?shù)表示的具體含義，指名匯報。

　　3、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)究竟表示什么？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。

　　4、歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

　　5、結(jié)合PPT中的百分?jǐn)?shù)，同桌互說這個百分?jǐn)?shù)的意義。

　　6、指名匯報，師生評價激勵。

　　（二）百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法

　　過渡：為了和分?jǐn)?shù)有所區(qū)別，百分?jǐn)?shù)有自己的讀法和寫法，那我們應(yīng)該怎樣規(guī)范地讀、寫百分?jǐn)?shù)呢？

　　1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。

　　2、生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。

　　3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。

　　4、怎么讀百分?jǐn)?shù)？完成做一做第2題。

　�。ㄈ┌俜�?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。

　　出示課件：選一選、填一填

　　50%、3/4、2/5、70%

　　女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）

　　面粉的重量是大米的（）

　　一根電線長（）米

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

　　3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？

　　4、同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　（四）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值

　　1、出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較、分析。

　　2、介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學(xué)文化。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　闖關(guān)練習(xí)（出示課件）

　　第一關(guān)：我會讀、我會寫（練習(xí)十八第1、2題）

　　第二關(guān)：火眼金晴判對錯

　　第三關(guān)：看成語、猜百分?jǐn)?shù)

　　四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識？

　　五、板書設(shè)計

　　認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

　　像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（百分率或百分比）

　　百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　20%讀作：百分之二十

　　《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計篇5

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書上第104頁的例題。思考：（出示）

　�。�1）例題中為了比較什么，通常用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的？

　�。�2）用百分?jǐn)?shù)比較有什么好處？

　　（3）什么叫百分?jǐn)?shù)？讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。

　　2、集體反饋，揭示意義。（出示表格）

　　（1）例題中為了比較什么，要用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較？（三好學(xué)生所占比率的大�。�

　　（2）在這里，比率這兩個字怎樣理解？（三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾）

　�。�3）六年級三好學(xué)生人數(shù)所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學(xué)生回答的同時，板書成下表：年級三好學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)六年級17100五年級30200＝

　　（4）用百分?jǐn)?shù)表示三好學(xué)生所占比率的大小，有什么好處？（學(xué)生回答后板書：分母相同，便于比較。）哪個年級三好學(xué)生所占的比率大？

　�。�5）用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)后，能約分的要不要約分？（揭示：百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)。）

　�。�6）表格中，兩個百分?jǐn)?shù)的上面一格應(yīng)填寫什么？（學(xué)生回答后板書：三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾。）

　�。�7）什么叫百分?jǐn)?shù)？（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。）例題中應(yīng)把什么人數(shù)看成一個數(shù)，什么人數(shù)看成另一個數(shù)？誰能說一說表格中的和表示的意義？

　　（8）百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個數(shù)？（兩個數(shù)）百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的一種什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系）

　　3、舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示：

　　⑴中國十五預(yù)期將保持的"經(jīng)濟(jì)增速。

　　⑵七月我國工業(yè)生產(chǎn)加快同比增。

　�、歉鶕�(jù)人事部提供的數(shù)字，中國回國留學(xué)人員目前以年均的速度增長。

　�、纫桓饫|長千米。師生討論：

　�。�1）這四句話中哪些是百分?jǐn)?shù)？為什么？

　�。�2）千米為什么不是百分?jǐn)?shù)？

　�。�3）師：這四個數(shù)都是分?jǐn)?shù)，而前三個才是百分?jǐn)?shù)。誰能說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生回答后出示下表：分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)意義表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

　�。ǘ┙虒W(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

　　1、為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號%來表示。教師示范百分號的寫法后，讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　2、教師示范書寫百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)。

　　3、教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分?jǐn)?shù)。

　�。ㄈ┙沂景俜�?jǐn)?shù)的特征百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：

　　1、分母相同，便于比較；

　　2、只表示倍數(shù)關(guān)系；

　　3、采用百分號%表示。

　　《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實際意義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過程，促進(jìn)個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

　　4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自己評價與反思的意識。

　　教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。

　　2、組別

　　3、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大��；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）

　　4、舉例，你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實物，請學(xué)生說一說百分?jǐn)?shù)的意義）

　　5、老師也找了幾個數(shù)，出示：

　�。�1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。

　�。�2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

　　哪幾個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能？為什么？

　　說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。

　　三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。

　　2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。

　　百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕

　　3、下面的說法對嗎？

　�。�1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。

　�。�2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。

　�。�3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個分?jǐn)?shù)含義相同。

　�。�4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。

　　四、總結(jié)反思，升華提高。

　　《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計篇7

　　[教材簡析]

　　《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分?jǐn)?shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們在日常生活、生活實際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會的聯(lián)系。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、知識與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力；合作解惑的能力。

　　2、過程與方法：通過觀察、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會搜集百分?jǐn)?shù)材料。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃?/p>

　　[重點難點]

　　1、教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

　　2、教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　[設(shè)計理念]

　　遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示、練習(xí)的設(shè)計、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織，沒有教師精心的安排是不行的。

　　1、教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。

　　采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的功能。

　　2、學(xué)法。教師不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。

　　[設(shè)計思路]

　　以認(rèn)識→實踐→再認(rèn)識→再實踐為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

　　[教學(xué)過程]

　　一、課前交流。師：課前葉老師讓大家搜集了一些和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的信息。下面我來了解一下搜集情況。

　　提問：你搜集了幾條？你在哪兒搜集到的，和大家說說？

　　師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？生：百分?jǐn)?shù)的用途很廣。

　　生：百分?jǐn)?shù)很重要，生活中離不開它。

　　師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？

　　生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？

　　師：同學(xué)們說得很好，從今天開始我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)的知識，今天這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

　　[設(shè)計意圖：課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個個問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)，設(shè)計這樣的引入，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，同時在教學(xué)伊始，就將百分?jǐn)?shù)的讀法呈現(xiàn)給學(xué)生，為后面的學(xué)習(xí)交流提供方便]

　　二、教學(xué)新授：

　�。�1）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

　　對于糖水，同學(xué)們一定喝過，下面老師請大家來看：兩個杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？

　　再請大家看，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果�，F(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？

　　用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處？板書特征一：分母相同便于比較。

　　師：對于表示甜度的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢？請同學(xué)根據(jù)課前收集摘錄下來的“生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行分析，同桌可以交流一下。（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報）

　　生：我摘錄的是：人的淚水中，%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占份，所以%表示水份占淚水的。

　　生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。

　　師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎？

　　生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（師板書意義）

　　師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別。教師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系。

　　教師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（完整概念，生齊讀）[設(shè)計意圖：學(xué)生對數(shù)學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動參與學(xué)習(xí)的勁頭不足，學(xué)習(xí)缺乏信心，被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力水平，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值]

　�。�2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法

　　1、學(xué)生閱讀課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容，把認(rèn)為重要的地方圈圈點點。匯報收獲。

　　為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號“%”來表示。教師板書特征三：采用百分號“%”表示。你會寫百分?jǐn)?shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個百分?jǐn)?shù)？對他寫的百分?jǐn)?shù)發(fā)表一下看法好嗎？

　　2、教師示范百分號的寫法，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí)，師范寫百分號、百分?jǐn)?shù)，（書空、實寫）注意百分號的書寫順序，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時應(yīng)先寫分子，再寫百分號。

　　3、請學(xué)生任意寫一個百分?jǐn)?shù)，你會讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎？指名讀。師：教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。齊讀百分?jǐn)?shù)。

　　4、寫一個你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。（3）揭示特征：

　　百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：

　　1、分母相同，便于比較；

　　2、只表示倍數(shù)關(guān)系；

　　3、采用百分號“%”表示。

　　[設(shè)計意圖：在經(jīng)歷比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別時，發(fā)展學(xué)生的分析比較能力，能用數(shù)學(xué)語言概括百分?jǐn)?shù)的特征，澄清了不少學(xué)生心中的疑問，同時，實現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一大眾數(shù)學(xué)理念]

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、做“練一練”1用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。（做完后實物投影校對）

　　讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示，再用百分?jǐn)?shù)表示出來，并說出8%的含義。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問：你還能看出一個百分?jǐn)?shù)嗎？

　　2、先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問：

　　（1）1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（%）100%就是幾？有比100%大的百分?jǐn)?shù)嗎？

　　（2）百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，?有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？

　　3、%看誰把我寫的最漂亮。

　　做練習(xí)十九第二題寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

　　4、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。

　�。�1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺牌”白酒的酒精度為52%。

　�。◣煟耗阏J(rèn)為這三種酒哪種最厲害？說說理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會選哪一種呢？）

　�。�2）河失小學(xué)2002年的學(xué)生人數(shù)是2001年的95%，2003年的學(xué)生人數(shù)是2001年的89%，2004年的學(xué)生人數(shù)是2001年的83%。

　　黃橋小學(xué)2002年的學(xué)生人數(shù)是2001年的111%，2003年的學(xué)生人數(shù)是2001年的114%，2004年的學(xué)生人數(shù)是2001年的152%。

　�。◣煟鹤x了以上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？黃橋小學(xué)照這樣下去，會怎樣呢？看來，規(guī)模辦學(xué)確實是勢在必行。）

　�。�3）東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%。

　�。◣煟簴|昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？）

　　5、你猜我猜大家猜（在括號中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）

　�。�1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（%），你希望達(dá)到（%）。

　�。�2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（%）。

　�。�3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到（%）。（學(xué)生猜后告訴學(xué)生確切的數(shù)據(jù)，進(jìn)行愛護(hù)眼睛的教育。）

　　6、師：通過努力，同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，在平時的學(xué)習(xí)生活中，你認(rèn)為什么時候用百分?jǐn)?shù)比較恰當(dāng)？（機(jī)動）

　　[設(shè)計意圖：在學(xué)生感悟出百分?jǐn)?shù)的意義，對百分?jǐn)?shù)已有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的特別之處就顯得水到渠成。實踐證明，學(xué)生也能暢所欲言，說出百分?jǐn)?shù)的特點，從而更加加深了他們對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識�！皵�(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”。我從學(xué)生身邊的百分?jǐn)?shù)著手，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用知識解決一系列簡單的問題不經(jīng)意間鞏固了對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，而且學(xué)生的習(xí)得的知識的同時，更增長了智慧。]

　　四、全課小結(jié)：

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，最后老師送你們兩句名言，與大家共勉。（課件出示）齊讀：

　　凡事干下去就會有50％成功的希望，不干便是100%的失敗。天才=99%的汗水+1%的靈感。

　　[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以耳熟能詳?shù)拿运夭淖鳛槊浇�，讓學(xué)生在知識獲取過程中不斷碰撞出思維的火花。同時也培養(yǎng)學(xué)生對問題的探索興趣和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)精神。]

　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)十九：3—6題。

　　最后下課：馬上要下課了，我們做個游戲好嗎？全體起立。（全班50人都站起來）誰能用百分?jǐn)?shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學(xué)們起立的情況。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每兩個組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室，教師在黑板上寫一個大大的百分?jǐn)?shù)：“10%”，說：“這個百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場。接著，又板書一個“40%”，提問：“這個百分?jǐn)?shù)表示第二次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？”又讓第一、二組剩下的同學(xué)離場。還剩下兩組同學(xué)，提問：“老師再寫一個什么百分?jǐn)?shù)，大家就可以全部離場？”（50%）這個50%表示誰是誰的50%？學(xué)生回答后，一起離場。