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《匆匆》教學(xué)設(shè)計

時間:2020-12-25 13:30:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《匆匆》教學(xué)設(shè)計模板

  【素質(zhì)教育目標(biāo)】

《匆匆》教學(xué)設(shè)計模板

 。、知識教學(xué)點:

  抓住含義深刻的句子,理解課文內(nèi)容。

 。、能力訓(xùn)練點:

  通過抓住重點句子,聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

 。、德育滲透點:

  感悟時光匆匆,要珍惜時間,不能碌碌無為。

 。、美育滲透點:

  體會朱自清散文的語言美。

  【學(xué)法引導(dǎo)】

 。、教師教法:

  談話法,導(dǎo)讀法。

 。、學(xué)生學(xué)法:

  自主學(xué)習(xí)法 合作交流法。

  【重點·難點·疑點及解決辦法】

 。薄⒅攸c:

  理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。

 。、難點:

  通過抓住重點句子,聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

 。场⒔鉀Q辦法:

  通過小組討論,聯(lián)系學(xué)生生活實際,教師相機(jī)點撥,以有感情的朗讀促進(jìn)理解。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入新課

 。薄煂(dǎo)入課題:

  同學(xué)們,這節(jié)是語文課,可是,老師卻想問大家一個數(shù)學(xué)問題:你們算算,你們走過了多少個日子?面對悄然流逝的時光,你們有何感受?

 。病⑹前!人的一生確實太短暫了,八十多年前的一位年輕人也和我們有同樣的感受,這個人就是朱自清。面對匆匆逝去的時光,朱自清先生感慨萬千,寫下了優(yōu)美的散文《匆匆》。(板書:匆匆)齊讀課題。

 。、讀了課題,你想到些什么?

  今天,我們就跟隨朱自清先生走進(jìn)時間的流里,去體驗時間的匆匆吧!

  二、整體感知

 。、播放配樂朗讀。

  2、思考:

  這篇課文講了什么?它提出了一個什么問題?

  板書:

  日子為什么一去不復(fù)返

  是呀,時間就這樣匆匆,它來無影去無蹤。那么,作者提出問題后,回答了嗎?請同學(xué)們讀課文,按以下要求去做。

  三、自主合作

 。、出示合作要求:

 、 確定本節(jié)課的合作學(xué)習(xí)小組組長。

 、 組員自主學(xué)習(xí):

 。ǹ凑n文內(nèi)容,以自己喜歡的方式讀課文,思考問題。)

 、 組長組織組員討論交流問題;并做記錄;代表本小組回答問題。

 。、學(xué)習(xí)要求:

 、 課文提出問題后,回答了嗎?如果沒有,你能幫他回答嗎?如果回答了,是怎樣回答的?

 、 在課文中找一找,拿筆勾一勾作者從哪幾個方面寫出了日子去來的匆匆?作者是怎樣具體描訴日子去來的匆匆的?談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

 、 從課文中找出含義深刻的詞句或自己特別喜歡的詞句,向同學(xué)們說說你的理解和感受。

 、 你們組還有什么不懂的問題?

  四、組織全班交流

  1、統(tǒng)一第一個問題的答案。

 。、作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆?

  生答師板書:

  洗手時……

 、 作者是怎樣把日子去來的匆匆寫具體的`?談?wù)勀銈兘M的理解和感受。

  日子指時間,我們能感受到它的存在嗎?

  (通過生活中的具體事情,采用排比,擬人等修辭手法,生動形象地讓我們深深體會到時間的匆匆。)

 、 面對匆匆流逝的時光,作者有哪些感受呢?(失落,傷感)是呀,日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走的。

  ⑶ 指導(dǎo)朗讀:

  我們該怎樣讀好這段話?

 。☉阎魬佟o奈、痛苦的心情,速度稍慢。)

  ① 誰來示范一下?要求學(xué)生評價。

  ② 哪個同學(xué)愿意跟他比一比?學(xué)生再評價,全班齊讀。

 。ㄖ匾晫W(xué)生的自我評價、同學(xué)之間的相互評價、教師適時恰當(dāng)?shù)脑u價,讓評價起到指導(dǎo)朗讀的作用。)

 、 是呀,日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們,你們也有四千多個日子從手中溜去,周圍的人們的日子也在悄然飛逝,這些日子是怎樣溜走的呢?趕快拿起筆來,仿照作者的寫法,寫上幾句你或者你身邊的人的日子是怎樣來去匆匆的。

 、 交流,評價,激勵。(悟法用法)

  師總結(jié)過渡:同學(xué)們,作者以優(yōu)美的筆觸描述了時間來也匆匆,去也匆匆。通過剛才的學(xué)習(xí),你們組勾出了那些詞句?是怎么理解的呢?

 。、從課文中找出含義深刻的詞句或自己特別喜歡的詞句,向同學(xué)們說說你的理解和感受。

  小組代表回答。

 、 “燕子去了,……”體會句式的運用。

 、 “像針尖上的一滴水,……”從作者思索的這些問題中,你感受到什么?

  (作者不滿現(xiàn)狀,在深深地自責(zé)。)

 、 (課件出示朱自清的資料)其實,朱自清先生是個珍惜時間的典范。請大家看大屏幕上的這份資料,就可以知道朱自清先生風(fēng)華正茂,學(xué)業(yè)有成,事業(yè)有進(jìn)?伤麨槭裁匆辉僮l責(zé)自己虛度年華呢?

 、 要求嚴(yán)格。

 、 提醒自己再接再厲。

 、 鞭策自己珍惜時間,發(fā)憤學(xué)習(xí)。

 、 希望自己明確目標(biāo),大有作為。

 。ㄏ鄼C(jī)板書:不甘虛度此生。)

 、 所以,在這些看似自問的思索中,其實蘊(yùn)含著明確的答案。下面,讓老師和你們一起合作朗讀這段話,好嗎?你們發(fā)問,我來回答。

 、 總結(jié):

  正因為朱自清先生珍惜時間,嚴(yán)于律己,不懈努力,所以在文學(xué)上取得了偉大的成就。

 。、小組內(nèi)還有什么不懂的問題,提出來我們大家一起解決。

 。ㄈ嘟涣。)

  五、總結(jié)全文

 。、時間匆匆,一去不復(fù)返,作者認(rèn)為不能虛度此生,應(yīng)該有所作為,他是在告誡自己,更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會,一起來有感情地讀讀這篇課文。

  2、過渡:

  作者以優(yōu)美的筆觸描述了時間來也匆匆,去也匆匆。同學(xué)們讀了這篇課文,會想到些什么?把你想到的說一說。出示要求:

 、 可以是一些關(guān)于時間的文章、詩詞、格言、警句、故事。

 、 或者是自己、他人的日子是怎樣過的。

  ⑶ 也可以是人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過的。

  六、導(dǎo)評深化

  1、學(xué)生自由談自己想到的。

  2、通過大家的交流,對時間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式,寫出你想想到的話。可以引用剛才交流的一些名言警句。

  學(xué)生練習(xí),全班交流。

 。康氖亲寣W(xué)生運用語言,用情感支配語言,從而更深刻的體會到寫文章的本質(zhì)。)

  3、下面,我也送給聰明、求知、勤奮的你們一句話。那就是:(齊讀)

  聰明者──利用時間。

  求知者──抓緊時間。

  勤奮者──珍惜時間。

 。矗胺昼姷臅r間就這樣匆匆過去了。但我想同學(xué)們并沒有白白上這一課。因為我堅信,在未來的日子里,你們一定會加倍珍惜匆匆的時光,加倍珍惜寶貴的生命。像朱自清等無數(shù)有作為、有成就、有貢獻(xiàn)的人那樣活著,活出自己的人生價值,活出自己的生命光彩,活出自己的人生輝煌。

 。、最后,請同學(xué)們有空的時候去找朱自清先生的《綠》《荷塘月色》《背影》《給亡婦》等作品來讀一讀。

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