《松鼠》第二課時教學(xué)設(shè)計模板
一、回顧導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。(板書:松鼠)
1、通過第一課時的學(xué)習(xí),你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識?
生回答,師板書:
外形:美麗
活動:機靈
搭窩:乖巧
吃食:有趣
。病⑺墒蠼o你留下怎樣的印象?
。ㄉ涣,師板書:討人喜歡)
3、小松鼠這樣討人喜歡,你喜歡它嗎?到底是文中哪些語言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢?請同學(xué)們再讀讀課文,畫出你認為寫得最生動的詞句。
二、學(xué)生自讀理解
三、師生交流
1、玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮:
、 重點體會形容詞的生動描寫:
玲瓏:寫出了松鼠的面孔長得小巧精致。
閃閃發(fā)光:寫出了松鼠的眼睛閃著光,透著亮,寫滿靈氣。
搽過油:寫出了松鼠的毛光滑、細膩、柔軟、干凈,惹人喜愛。
毛茸茸、翹:寫出了松鼠的尾巴又粗又長,而且總是向上翹著,非常有趣。
、 語言對比學(xué)習(xí):
出示語段:松鼠的小面孔上嵌著一對小眼睛,身上灰褐色的毛,還有一條大尾巴,顯得格外漂亮。
比較原文和這段話,你覺得哪段寫得更好?為什么?
教師小結(jié):
原來作者用上了⑴這些詞語,就把小松鼠寫得那么生動,那么可愛了。
⑶ 朗讀體會:
重點指導(dǎo)讀好⑴中的詞語,讀出對小松鼠的.喜愛之情。
。、只要有人觸動一下樹干,它們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲:
、 重點體會動詞的準(zhǔn)確描寫:
躲:寫出了松鼠行動敏捷,十分機警,動作迅速。
連蹦帶跳:寫出了松鼠十分機靈,在樹枝間飛快地跳動,會躲蔽,會隱藏,速度非?。
逃:寫出了松鼠的安全防護意識強,警覺性高。
跳、叫、追逐嬉戲:寫出了松鼠玩耍時活動自如,身輕如燕,雖然老樹枝杈縱橫,卻也能當(dāng)松鼠的蹺蹺板,他們你追我趕,用我們聽不懂的語言交流著,歡笑著,十分快樂,一眨眼的功夫,就已經(jīng)跳的無影無蹤了,只有樹葉在晃動。
、 這些詞語寫得多好,把小松鼠的動作刻畫得栩栩如生,你能用朗讀表現(xiàn)它的機靈嗎?指名讀。
、 教師范讀,學(xué)生評價,指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
。、它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊,踏平:
、 體會“先……再……然后”的寫作順序:
從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有后,不慌不亂,他們真的很聰明。再讀讀這些句子,想想,你也能用“先……再……然后”造句嗎?指名造句。
⑵ 體會“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動詞的準(zhǔn)確用法:
這些詞語生動地寫出了小松鼠搭窩時靈巧地尋找到小樹枝,捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間,然后還選擇干燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面,當(dāng)松軟的被子,還會翹著大尾巴,轉(zhuǎn)著身體,跺一跺,踩一踩,踏一踏,把窩搭得那樣結(jié)實,那樣溫暖。它們多么乖巧,多么討人喜歡哪!
、 指導(dǎo)朗讀,重點讀好動詞和順序詞,并填空背誦:
它們搭窩的時候,( )( )來一些小樹枝,交錯著( )在一起,再( )一些干苔蘚( )在上面,( )把苔蘚( )緊,( )平。
。、它們吃東西的時候,常常直著身子坐在樹枝上,用前爪捧著往嘴里送:
、 體會動詞的寫法:
直、坐、捧、送:把小松鼠當(dāng)成人來寫,它像人一樣直立著身子吃東西,而且吃的都是植物的果實,不像其它四足獸一樣吃肉食,那樣兇猛,它們十分溫順,吃起食物來很有趣。
、 朗讀體會。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
課文寫的多么生動有趣,如果老師請你也寫一種自己喜歡的小動物,你能像作者一樣寫得行動形象嗎?再讀讀課文,想一想,我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)些什么?
學(xué)生讀文后自由發(fā)言:寫作文時用上優(yōu)美的、準(zhǔn)確的詞語;把文章寫具體;要認真觀察……
五、布置作業(yè)
課后請同學(xué)們仔細觀察一種你喜歡的小動物,用上這節(jié)課從作者那里學(xué)到的寫作方法去描寫,相信一定會栩栩如生的。
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