《重要電話》教學設計范文
教學建議：
這篇課文塑造了一個極具啟發(fā)意義的形象----秋兒，秋兒的經歷，學生們熟悉，因而秋兒的勝利對學生的啟迪也是非常深刻的，它可以啟示孩子們怎樣面對責任，怎樣面對恐懼，怎樣做一個勇敢的人。在教學中，使學生產生與文章的情感共鳴則尤為重要了，教師要重視文章中的心理描寫，啟發(fā)學生通過對秋兒心里的揣摩感受秋兒心理變化的歷程。
教學目標：
1．正確認讀本課11個生字和生詞。會寫田字格里的10個生字。
2．通過小組討論對課文內容及情感進行分析，體驗。
從秋兒為完成媽媽交給的任務，克服恐懼獨自在家的經歷中，受到啟迪，學習做個勇敢的孩子。
3．反復閱讀，讀悟結合，理解課文，體驗情感正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學流程
設計說明
第一課時
一、生活情景導入
師：孩子們，你有過獨自一人在家的經歷嗎？你當時是怎么想的，怎么做的？（如果沒有，假如讓你獨自在家你會怎么想？怎么做？）
生答
師：有一個叫秋兒的小姑娘也有過和你們一樣的經歷，今天我們就以來讀一讀她的小故事吧！
板書課題：重要電話
結合學生的生活實際導入課題，調動學生的情感體驗，自然地進入學習情景。
二、初讀課文
1．生初讀課文，明確讀書要求：按照自己喜歡的.方式讀書，把字音讀準，畫出生字，把句子讀通順。
2．生自讀課文
3．同桌互讀課文，互糾字音。
4．排火車指名讀課文。在學生讀書過程中適時指導讀音。
5．認讀生字生詞，指導書寫。
6．師：這篇文章講了一件什么事呢？
7．生答
8．師小結
給學生充足的時間和空間，發(fā)揮學生的自主性。
采用多種方式讀書，調動學生的積極性。
培養(yǎng)學生整體把握文章的能力。
第二課時
一、合作探究、研讀課文：
1．師：讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩？從哪看出來的，畫出文章中有關的內容，讀一讀，談一談自己的感受。
2．小組交流。
3．班內交流
教學預設：
1．秋兒是個膽子很小的女孩。（2、4、5、6、7自然段）
相機指導學生對秋兒心理描寫的體會，指導朗讀。
2．秋兒是個聽話懂事的好孩子。
3．秋兒是個能克服困難的孩子。
要找到相應的句子反復讀一讀。
4．師：秋兒終于戰(zhàn)勝了恐懼，那她等的是一個怎樣重要的電話呢？
生答
師：媽媽為什么要打這個重要電話呢？
生答
發(fā)表學生的個性化想法，教師巡視，了解學生說的情況，及時發(fā)現學生中有價值的見解。
讓學生多讀，提倡個性化的朗讀，讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學生在充分的朗讀中體會秋兒心里的變化，發(fā)現秋兒身上的優(yōu)點。
引導學生全面的理解文章。
二、拓展延伸：
師：秋兒是一個勇敢的孩子，那你們覺得的什么是勇敢呢？
生暢談自己的想法。
小結：老師希望你們都要懂事，有責任心，遇到了困難要努力克服，做一個勇敢的好孩子。能做到嗎？
從秋兒這件事上受到啟迪，學習做一個勇敢的孩子。
鼓勵學生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，不斷進步。
指導書寫：
1．讀單字、詞語、句子，認讀生字。
2．交流記字的好方法。（可以和原來學過的字對比記憶）
3．描紅書寫，之后小組互評指出優(yōu)點和不足。
通過互評，增強學生的競爭意識，并提高識字寫字興趣。
【《重要電話》教學設計范文】相關文章：
《比金錢更重要》教學設計03-02
英語作文：電話面試重要的幾點02-01
《太陽》教學設計范文04-09
《趙州橋》教學設計范文04-09
《西湖》教學設計范文04-07
跳繩教學設計范文09-10
《猜字謎》教學設計范文04-09
《青蛙寫詩》教學設計范文04-09
《山行》教學設計范文04-07
朱光潛《咬文嚼字》教學設計范文03-31