從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)想
《從現(xiàn)在開始》是人教版二年級上冊的一篇講讀課文, 這是一篇童話故事, 借森林里競選“萬獸之王”這件事, 告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣, 互相尊重, 才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學(xué)中, 我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式, 在課堂教學(xué)中, 我創(chuàng)設(shè)了“森林王國”的童話情景, 讓學(xué)生入情入境, 在情境中讀, 在情境中悟, 在情境中思。教學(xué)中我也多次運用小組合作, 充分發(fā)展學(xué)生的個性, 發(fā)揮小組的力量, 構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。同時還結(jié)合課題，鼓勵學(xué)生課前收集資料，了解動物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。
教學(xué)目的
1.認識九個生字，會寫十個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。
3.懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)難點
通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
教具準備
課件、生字卡片
教學(xué)過程
(第一課時略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)導(dǎo)話：(電腦出示：獅子王的圖)森林里，一大早就熱鬧非凡，原來是動物們在舉行“萬獸之王”競選大會呀，獅子邀請我們一起去參加，請你們戴上頭飾(學(xué)生戴上頭飾)我們一起出發(fā)吧。
(電腦出示：生字)咦!小動物們都跑哪兒去了，原來，調(diào)皮的小動物們都躲在生字后面呢，我們快點把他們請出來吧。誰來讀這個生字?(太好了，你把小候給召喚來了，真棒，你把山雞給叫出來了……)
(學(xué)生讀一個點擊一個，同時也跳出一只動物)
(二)瞧!動物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，(電腦出示獅子大王說的話)哪只獅子王要來宣布?你來(你現(xiàn)在就是獅子王了)(板書：誰做的最好)
二、學(xué)文
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：(電腦出示：貓頭鷹畫面)第一個上任的是誰?(生：貓頭鷹)請你們在小組里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說的話。
(電腦出示：貓頭鷹的話)請貓頭鷹下命令吧!(板書：都要跟我一樣)
1.學(xué)生評議：
2.過渡：小動物們，你們聽了貓頭鷹大王的這個命令后，會想些什么，說些什么?
(1)師：小猴你來說……
鷓鴣你來說……
小猴你來說……
這么多小動物都想發(fā)表自己的意見，那就讓你們找自己的同伴說一說吧!(學(xué)生下位說)
(2)小結(jié)：小動物們，像你們剛才那樣，兩個一群，三個一伙七嘴八舌地交談著，這就是“議論紛紛”。(電腦出示：議論紛紛)
3.過渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個星期下來，你們感覺怎么樣?可以在小組里說一說、比一比動作，向其他小動物訴訴苦。
(1)生在小組里訴苦。
(2)小結(jié)：是呀!這樣的日子真難過，難怪你們會“叫苦連天”。
現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧!(電腦出示：第二自然段)
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：(電腦出示：袋鼠大王畫面)難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。小動物們，請你們在小組里用自己喜歡的方式(分角色)表演讀袋鼠上任這個自然段。
1.小組自由練讀。
2.那些小動物愿意上來讀?
采訪：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺呀?(笑：那很痛苦能小嗎?)──肯定：袋鼠大王很激動，其他小動物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好!謝謝你們!
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：(電腦出示：猴子大王畫面)好不容易一個星期又過去了，輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么?請你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。
(1)小組讀、討論。
(2)輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么呢?
(3)你們有這么多的擔心，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的?(電腦出示猴子的話和聲音)──(板書出示：按照自己習(xí)慣的方式)
(4)猴子大王為什么會下這個命令，他心里是怎么想的呢?
(5)是呀!因為猴子懂得替別人著想，所以話音剛落所有的動物都(立刻歡呼起來)(電腦出示：歡快畫面和音樂)
(四)學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：(電腦出示：獅子王)獅子大王笑瞇瞇地來了。(電腦出示：最后一段話)那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢?
師子王讀(讀不好)
師：你們看看獅子王是怎么說的呢?(笑瞇瞇、鄭重)
(再請一生讀)
小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。
(五)小動物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫寫樂園中去了吧。(電腦出示：課后題目)
(1)先一起讀讀題目吧。
(2)你愿意像這樣說幾個詞嗎?
這個誰來說……
(3)你愿意從剛才小朋友說的詞當中，選幾個來說一句話嗎?
(4)生說。(鼓勵說出和別人不一樣的句子。)
三、學(xué)習(xí)生字
過渡：小朋友們都說得很好，我們利用下課的時間再把他們寫下來吧。離開了讀讀寫寫樂園，我們應(yīng)該一起來學(xué)習(xí)生子了。
1.(電腦出示：現(xiàn)、路)這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
(示范寫：路)
2.(電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期)“期”與其他三個字在結(jié)構(gòu)上有什么不同?
3.寫好“期”字要注意什么?
4.(電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期并刷紅“撇”)這四個字的長短、位置、大小有什么不同呢〉?
5.學(xué)生寫。
6.講評。
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