精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤(rùn)、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

　　二.教學(xué)重難點(diǎn)

　　作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛。

　　三.教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　四.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課

　　談話：一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點(diǎn)：(出示“教育與孩子”，齊讀)

　　敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;

　　嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆;

　　鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增;

　　贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;

　　認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存;

　　分享伴隨著孩子，他慷慨大方;

　　誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。……

　　什么——伴隨著您的孩子?!

　　是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大的作用。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十六課：《“精彩極了”和“糟糕透了”》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書空課題。(師板書課題，生書空。)

　　生齊讀課題。

　　二.整體感悟

　　(一)師：同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你有什么想法?

　　生提問題。(問題可能為：

　　1.作者為什么用《“精彩極了”和“糟糕透了”》作題目?

　　2：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情?

　　3：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系?

　　4：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號(hào)?

　　5：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)?

　　(二)師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了�，F(xiàn)在同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批注。

　　(生自由讀課文，師巡回)

　　(三)檢查生字詞自學(xué)情況，并說說部分詞語的意思。

　　1.出示：精彩、糟糕、謄寫、濕潤(rùn)、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途

　　指生讀。正音。齊讀。

　　2.有不理解的詞語嗎?

　　(四)師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么?

　　師：你們覺得這一篇課文主要講了什么?

　　(課文寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自�，母親對(duì)此表示贊揚(yáng)，父親則對(duì)此提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，作者在這兩種評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)為一名大作家。)

　　三.品讀第一部分

　　師：課文第一個(gè)意思是從第一自然段到第幾自然段?(一到十四)

　　師：課文比較長(zhǎng)，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么?體會(huì)到什么?

　　(生自由讀課文)

　　生交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)

　　(1.這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。生讀有關(guān)句子。師板書：母親慈祥贊許父親嚴(yán)厲批評(píng)

　　2.巴迪在聽了母親評(píng)價(jià)后非常高興，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對(duì)他評(píng)價(jià)后他傷心極了。生讀有關(guān)語句。

　　3.書中母親和父親的評(píng)價(jià)為什么不一樣是因?yàn)閶寢屧u(píng)價(jià)“精彩極了”，他今后會(huì)有自信心，父親評(píng)價(jià)“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。

　　四.讀第二部分

　　師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思呢?就是有小問題解決了你就會(huì)有小進(jìn)步，有大問題解決了你就會(huì)有大進(jìn)步。接下來我們讀第二部分，會(huì)產(chǎn)生哪些問題?

　　(生默讀第二部分)

　　師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問?

　　生談自己的疑問。

　　1.為什么作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛?

　　2.“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種受的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：‘小心，注意，總結(jié)，提高。”這句話是什么意思?

　　3.作者為什么覺得這種愛是一種幸運(yùn)?

　　“我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么?

　　作者為會(huì)把爸爸和媽媽的評(píng)價(jià)比作風(fēng)?

　　師：咱們現(xiàn)在提出了三個(gè)問題，我們大家一塊兒解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　(生小組合作學(xué)習(xí))

　　師：好了，我們現(xiàn)在來交流，誰來說，第一個(gè)問題。

　　生匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　(出示句子：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。)

　　師：放聲讀這句話。

　　(生練讀這句話)

　　(指名讀句子，齊讀)

　　五.總結(jié)

　　同學(xué)們?cè)侔堰@句話讀一讀，有什么感受?同學(xué)們，如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，另一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛?

　　生談感受。

　　師：咱們第二課時(shí)可以進(jìn)行實(shí)話實(shí)說辯論會(huì)，話題是：到底是慈祥的愛好還是嚴(yán)厲的愛更好。如果面對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)，不管來自誰的，我總結(jié)一下，我送給大家一句話，與大家共勉：

　　(出示句子：在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而傾覆。)

　　師：你們有什么話想說的下課后把它寫在小卡片上。

　　板書：兩種母親慈祥贊許兼

　　16.　　　　　　“精彩極了”　　　　不同(靈感與創(chuàng)作的源泉)而

　　和　　　　的　　　　父親嚴(yán)厲批評(píng)　　　有

　　“糟糕透了”　　　　愛(提醒，指出不足之處)之

　　第二課時(shí)

　　一.談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們疏通了課文內(nèi)容，對(duì)于母親的表揚(yáng)和父親的批評(píng)，同學(xué)們都已經(jīng)有了較深的了解。那么，在“我”的成長(zhǎng)過程中，母親的表揚(yáng)和父親的批評(píng)有怎樣的影響呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想是慈祥的愛好，還是嚴(yán)厲的愛好?

　　學(xué)生自由讀課文。

　　二.辯論準(zhǔn)備

　　同學(xué)們有自己的見解了嗎?哪些同學(xué)認(rèn)為批評(píng)好，哪些同學(xué)認(rèn)為表揚(yáng)好?

　　看來同學(xué)們的觀點(diǎn)不太一致，想不想說服別人同意你的觀點(diǎn)?那我們來進(jìn)行一場(chǎng)辯論如何?

　　同學(xué)們的見解是不是很完善呢?讓我們觀點(diǎn)相同的同學(xué)精誠合作，把能證明自己觀點(diǎn)的內(nèi)容全找出來。再選出代表參與辯論。

　　小組合作作辯論準(zhǔn)備。每組選四個(gè)同學(xué)擔(dān)任主辯，小組同學(xué)可為他們出謀畫策。注意辯論時(shí)可從書上找依據(jù)，也可用名人名言，也可以結(jié)合實(shí)際談。(要求：一辯從書上找依據(jù)陳述自己觀點(diǎn);二辯找理論依據(jù)：三辯聯(lián)系實(shí)際談，四辯總結(jié)陳辭。)

　　選一個(gè)學(xué)生擔(dān)任辯論主席。

　　三.辯論開始。

　　主席：大家好!今天參加辯論的兩支隊(duì)伍可說是辯論經(jīng)驗(yàn)豐富的精英，他們肯定會(huì)在今天的比賽中大展辯才，給大家?guī)�來�?chǎng)“勁”的(比賽)，讓大家大飽耳福。我們將在今天的辯論群英會(huì)中選出一位最佳辯手。

　　現(xiàn)在向您介紹參加今天大決賽的兩支隊(duì)伍。在我右手邊的是正方的代表，第一位______,第二位_______,第三位_______,第四位________;左手邊是反方的代表，第一位________,第二位__________,第三位_________,第四位_________。今天的辯題是慈祥的愛好;反方的立場(chǎng)是嚴(yán)厲的愛好。現(xiàn)在我宣布辯論會(huì)正式開始!首先將由正方一辯_______同學(xué)表明立場(chǎng)和發(fā)言。

　　正方一辯發(fā)言。

　　主席：謝謝______同學(xué)，接下來請(qǐng)反方第一位代表___同學(xué)表明立場(chǎng)和發(fā)言。

　　反方一辯發(fā)言。

　　主席：謝謝______同學(xué)，接下來請(qǐng)正方第二位代表___同學(xué)發(fā)言。

　　正方二辯發(fā)言。

　　主席：謝謝______同學(xué)。接下來我們聽聽反方第二位代表______同學(xué)怎么反駁。

　　反方二辯發(fā)言。

　　主席：謝謝_____同學(xué)，接下來我們請(qǐng)正方第三位代表_____同學(xué)發(fā)言。

　　正方三辯發(fā)言。

　　主席：謝謝______同學(xué)。接下來我們聽聽反方第三位代表______同學(xué)怎么反駁。

　　反方三辯發(fā)言。

　　聽過雙方代表對(duì)表揚(yáng)好還是批評(píng)好的陳辭，的確是太精彩了�，F(xiàn)在是他們大展辯才的時(shí)候。在自由辯論開始之前先提醒雙方代表，你們每隊(duì)各有四分鐘發(fā)言時(shí)間，正方同學(xué)必須先發(fā)言。好，現(xiàn)在自由辯論開始!

　　自由辯論。

　　主席：經(jīng)過了精彩激烈的自由辯論之后，現(xiàn)在進(jìn)行總結(jié)陳辭。

　　現(xiàn)在我們請(qǐng)反方第四位代表_____同學(xué)總結(jié)陳辭。

　　反方四辯發(fā)言。

　　現(xiàn)在我們請(qǐng)正方第四位代表_____同學(xué)總結(jié)陳辭。

　　主席：大家好!謝謝兩隊(duì)同學(xué)帶來的精彩辯論�，F(xiàn)在請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)。

　　評(píng)選最佳辯手。

　　師：謝謝同學(xué)們的精彩辯論。其實(shí)人的一生中，不僅需要母親的力量——退熱請(qǐng)地鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，還需要父親的力量——嚴(yán)格要求、警告鞭策。熱情地鼓勵(lì)、贊揚(yáng)給人以靈感和創(chuàng)作源泉，使人不斷向前，而一味只聽到贊揚(yáng)、肯定，容易使人逐漸變得自以為是，是非不分以至走上錯(cuò)誤的道路，所以另一種愛的力量，不斷地提醒、鞭策也是必不可少的。只有這兩種愛同時(shí)存在，正確對(duì)待生活中的兩種力量，人才可以健康、順利地成長(zhǎng)。

　　四.課堂總結(jié)

　　愛有許多種，它會(huì)產(chǎn)生不同的力量。我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛，他們的愛造就了今天的“我”。在生活中，我們要正確地看待父母的愛。

　　巴迪的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開。你們肯定也有和他同樣的感受吧。好好翻看一下回憶的匣子，以《愛》為主題寫一篇短文。

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