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與朱元思書課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-14 16:06:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

與朱元思書課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目的】

與朱元思書課程教學(xué)設(shè)計(jì)

 。、學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。

 。、培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”的能力。

 。、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然美景給人帶來的情感體驗(yàn)。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

 。、學(xué)習(xí)本文如何從“奇山”和“異水”兩方面去描寫景物的。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”的能力。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想感情。(突破方法:引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文和想象去完成。)

  【學(xué)習(xí)過程】

  第一課時(shí)

  導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  同學(xué)們,你想欣賞一下一千五百年前的自然風(fēng)光嗎?今天就讓我們共同走進(jìn)古代的浙江,來欣賞富春江的美景吧!

  一、文學(xué)常識(shí)積累

  要求:查找有關(guān)資料(如課文注解等其他語文資料),整理出你認(rèn)為重要的與作者有關(guān)的常識(shí)內(nèi)容,寫在下面空白處。

  提示:吳均(469-520),一作吳筠,南朝文學(xué)家,史學(xué)家,字叔庠,吳興故鄣人。他文章工于寫景,尤以小品書札見稱。文詞清拔有古氣,人稱“吳均體”,亦能詩,總之,從生平可見:雖想奮發(fā)有為,但終未顯達(dá),因而有些消極遁世的思想情緒。本文選自《藝文類聚》,是作者寫給友人朱元思信中的一段話,寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景。這看似隨興之所至而寫下的一段文字,可稱得上一篇山水小品。

  二、反復(fù)誦讀課文,整體把握文意。

  要求:1、讀通課文,找出難讀難寫的常用字,注并注音后整理到下面空白處(要查字典)。

  教師提示:韻yùn 飄piāo 蕩 軒xuān 邈miǎo泠líng 嚶yīng 縹piǎo 碧 橫héng柯kē 窺kuī 鳶yuān 戾lì 天急湍tuān

  自行整理:

  2、熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文(讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句)

  要求:先用鉛筆在文中自行斷句,做出標(biāo)記。(如“水/皆縹碧,千丈/見底”)

  3、結(jié)合課文,發(fā)揮想象,用自己的話描繪富春江的山水美景。

  提示:描寫時(shí),要抓住文中主要描寫句的大體意思,但絕不可照抄翻譯,語言要簡潔而生動(dòng)。

  三、初讀此文后,你認(rèn)為這篇文章從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看,它屬于什么文體?從文章內(nèi)容上看,又屬于什么文體?從語言特點(diǎn)看,是什么文體?

  提示:從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看,它屬于書信;內(nèi)容上,它屬于游記(散文);從語言特點(diǎn)上看,屬駢文。

  四、理清文章結(jié)構(gòu)層次,概括各部分主要內(nèi)容。

  第一段:總寫富春江“奇山異水”;

  第二段:分兩層,先寫 “異水“部分,再寫“奇山”部分,抒發(fā)個(gè)人感悟。

  五、當(dāng)堂鞏固

  1、給下列加點(diǎn)字注音

  橫柯( ) 軒( ) 縹( )碧 戾( )天 急湍( )

  2、給下列句子斷句

 、亠L(fēng)煙/俱凈,天山/共色。 ②自/富陽至桐廬,一百許/里,

 、鬯/皆縹碧,千丈/見底 ④夾岸/高山,皆/生寒樹

  ⑤蟬/則千轉(zhuǎn)不窮,猿/則百叫無絕。⑥鳶飛/戾天者,望峰/息心;經(jīng)綸/世務(wù)者,窺谷/忘反。

  3、口述作者所描繪的富春江“奇山異水”

  要求:立足課文,發(fā)揮想象,條理清晰,口齒清楚

  六、課堂小結(jié)

  優(yōu)美的散文要誦讀,要讀出它的情感,要邊讀邊展開無邊的想象。

  七、板書設(shè)計(jì)

  結(jié)構(gòu)

  第一層:總寫富春江“奇山異水”;

  清

  先寫 “異水“部分

  急

  第二層: 高

  再寫“奇山”部分

  峻

  第三層: 抒發(fā)個(gè)人感悟:愛慕自然,避世退隱。

  八、課后作業(yè)

  1、整理筆記(背誦名句、寫準(zhǔn)字音字形、重點(diǎn)句的斷句、掌握重要的作家常識(shí))。

  2、抄寫字詞、拼音各3遍;抄寫課文2遍 。

  3、預(yù)習(xí)并完成下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  第 二 課 時(shí)

  一、檢查預(yù)習(xí)

  1、背誦課文。

  2、結(jié)合文下注釋,解譯課文。

  二、情景創(chuàng)設(shè)

  收集并背誦寫富春江的詩句:

  ① 錢塘江盡到桐廬,水碧山青畫不如。(唐·韋莊) ②三吳行盡于山水,猶道桐廬景情美。(蘇東坡) ③天下佳山水,古今推富春。(元·吳桓贊) ④一折青山一扇屏,一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫,須在桐廬江上尋。(清·劉嗣綰)

  三、課堂互動(dòng):逐層解析課文。

 。ㄒ唬┙馕龅谝粚

  1、字詞解釋:①風(fēng)煙: ②共色: ③俱: ④許: ⑤獨(dú)絕: ⑥從流飄蕩:

  2、語段翻譯:

  3、自富陽至桐廬一百來里的風(fēng)景,作者是怎樣概括的?可見本節(jié)在全文的作用是什么?

  4、請(qǐng)分別找出本段中寫景、敘事、抒情的語句?

  提示:①寫景:

 、跀⑹拢

 、凼闱椋

  5、本段中與“落霞與孤鶩齊飛,秋天共長天一色”意境相同的句子是什么?

  小結(jié):寫作者游覽的地點(diǎn)及對(duì)桐廬一帶水總的印象,概括的描述了富春江從富陽到桐廬一段的奇山異水,是文章的總起部分。

  (二)解析第二層

  1、字詞解釋:①縹碧: ②急湍: ③直視無礙:

 、苌跫 ⑤若奔:

  2、語段翻譯:

  3、這部分以簡練傳神的筆法從哪兩種狀態(tài)描寫了富春江水怎樣的特點(diǎn)?

  4、靜態(tài)描寫了水的哪些方面?動(dòng)態(tài)描寫了水的哪個(gè)方面?(要找出對(duì)應(yīng)的語句)

  5、文章有沒有直接寫水深?“千丈見底”是不是寫水深? 可見寫水清用了怎樣的描寫手法?

  6、本部分用了怎樣的修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?

  7、《三峽》中的哪句描寫與“急湍甚箭,猛浪若奔!庇挟惽ぶ?它們在描寫手法上有何區(qū)別?

 。ㄈ┙馕龅谌龑

  1、字詞解釋:①寒樹: ②負(fù)勢競上: ③軒邈:

 、茔鲢觯 ⑤相鳴: ⑥戾天: ⑦息心: ⑧經(jīng)倫: ⑨忘反: ⑩橫柯上蔽:

  2、語段翻譯:

  3、作者寫奇山是從哪些角度來寫的? 寫 了哪幾種景物?

  4、文中所描繪的是一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象嗎?

  5、可見作者寫“奇山”用了怎樣的手法?

  6、作者為什么發(fā)出“望峰息心”、“窺谷忘反”的感慨呢?

  四、主題探求:這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情和人生觀?

  五、寫法探求:結(jié)構(gòu)渾然一體,體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  ①形聲兼?zhèn)?②虛實(shí)相間 ③動(dòng)靜互見 ④駢散相間

  六、反饋練習(xí)

  1、下列畫線詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )。

  A.負(fù)勢競上,互相軒邈(憑依) B.鳶飛戾天者,望峰息心(至)

  C.經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反(籌劃) D.爭高直指,千百成峰 ( 指示 )

  2、下列對(duì)句子翻譯有誤的一項(xiàng)是( )。

  A.從流飄蕩,任意東西。(我泛著小船)隨著江流飄浮蕩漾,聽任它時(shí)而向東,時(shí)而向西。

  B.急湍甚箭,猛浪若奔。(急流猛浪,比箭還飛得快,又像奔馬一樣。)

  C.好鳥相嗚,嚶嚶成韻。(美麗的鳥兒在相互對(duì)叫著,鳴聲嚶嚶,和諧動(dòng)聽)

  D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。(蟬鳴叫了千次也不停歇,猿啼叫了百次也不斷絕。)

  3、填空題

 。3)作者描繪富春江山水的奇麗多姿,極有層次。第一段總寫____________之美,概括為“_____________,_____________”八個(gè)字;第二段承“異水”二字,抓住“_____”和“_____”的特點(diǎn),具體生動(dòng)地描繪;第三段承“奇山”二字,多層次多角度展示_________________之美。

  4、閱讀理解

 。1)文章總領(lǐng)全文的句子是 _________________。

 。2)寫山奇,分別從____覺和____覺來寫景,這樣寫的好處是多層次多角度展示富春江兩岸群山之美。

 。3)作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨? 。

  (4)說說你對(duì)“鳶飛戾天者,……窺谷忘反”一句深層意思的理解。

  (5)文章第3段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話是什么?

 。ā皺M柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見日”與“夾岸高山,皆生寒樹”相呼應(yīng)。)

  七、課 堂小 結(jié)

  優(yōu)美的散文寫景必然要抒情,融情于景、借景抒情是古人常用的手法,希望同學(xué)們能從中得到一點(diǎn)心得,以便在將來的寫作中運(yùn)用。

  八、板書設(shè)計(jì)

  一、分析第一節(jié):總領(lǐng)

  二、分析第二節(jié):水——清;急

  三、分析第三層:山—— 視覺: 襯

  聽覺: 托

  情感:熱愛祖國山河

  九、課后作業(yè)

  1、整理筆記(重點(diǎn)字詞的解釋、文章主旨);

  2、完成補(bǔ)充習(xí)題

  十、課后反思

  課堂互動(dòng)參考答案:

  1、字詞解釋①風(fēng)煙:指煙霧。②共色:同樣的顏色。③俱:都。④許:表約數(shù),相當(dāng)于“光景”“左右”。⑤獨(dú)絕:獨(dú)一無二;絕,極點(diǎn)。⑥從流飄蕩:乘著船隨著江流飄浮蕩漾。從,隨著、跟從。

  2、語段翻譯:沒有一絲兒風(fēng),煙霧也完全消失,天空和群山是同樣的顏色。(我的小船)隨著江流飄飄蕩蕩,時(shí)而偏東,時(shí)而偏西。從富陽到桐廬一百來里(的水路上),奇山異水,獨(dú)一無二。

  3、自富陽至桐廬一百來里的風(fēng)景,作者是怎樣概括的?可見本節(jié)在全文的作用是什么?提示:奇山異水,天下獨(dú)絕?傤I(lǐng)全篇,使結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明。

  4、請(qǐng)分別找出本段中寫景、敘事、抒情的語句?

  提示:①寫景:風(fēng)煙俱凈,天山共色。(八個(gè)字四種景物,組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖,勾勒出廣闊的.空間境界)②敘事:從流飄蕩,任意東西。(作者乘船隨著江流飄飄蕩蕩.時(shí)而偏東,時(shí)而偏西,盡興觀賞的情形。)③抒情:奇山異水,天下獨(dú)絕。(表明這一帶山水不同凡響,“獨(dú)絕”二字,強(qiáng)調(diào)此處山水為天下之冠。)

  5、本段中與“落霞與孤鶩齊飛,秋天共長天一色”意境相同的句子是什么?

  提示:風(fēng)煙俱凈,天山共色(第二節(jié))

  1、字詞解釋:①縹碧:青白色;②急湍:急流的水;③直視無礙:一直看下去,可以看得很清楚,毫無障礙,這是形容江水非常清澈。④甚箭:比;⑤若奔:像,飛奔的馬;

  2、語段翻譯:水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快,那驚濤駭浪勢若奔馬。

  3、這部分以簡練傳神的筆法從哪兩種狀態(tài)描寫了富春江水怎樣的特點(diǎn)?

  提示:靜態(tài)和動(dòng)態(tài);寫了水之清,水之急都突出了富春江水“異”的特點(diǎn)。

  4、靜態(tài)描寫了水的哪些方面?動(dòng)態(tài)描寫了水的哪個(gè)方面?(要找出對(duì)應(yīng)的語句)

  提示:①靜態(tài):A,水色——水皆縹碧;B,水清——千丈見底 直視無礙(或用前四句即可表明水清)

 、趧(dòng)態(tài): 水急——急湍甚箭,猛浪若奔。

  5、文章有沒有直接寫水深?“千丈見底”是不是寫水深? 可見寫水清用了怎樣的描寫手法?

  提示:沒有,“千丈”是寫水深,可是“千丈見底”就是寫水清了。以深度寫水清為間接描寫。

  6、本部分用了怎樣的修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?

  提示:比喻和夸張;生動(dòng)形象的突出了水至清、至急的特點(diǎn)。

  7、《三峽》中的哪句描寫與“急湍甚箭,猛浪若奔!庇挟惽ぶ睿克鼈冊诿鑼懯址ㄉ嫌泻螀^(qū)別?

  提示:有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也。本文直接描繪急湍、猛浪的形象,使人恍若親見;而《三峽》是間接描寫,流速之快是經(jīng)過計(jì)算流程和與他物作比較后才感知的

  (三)解析第二部分第二層(第三節(jié))

  1、字詞解釋:①寒樹:使人看了感到有寒涼之意的樹。②負(fù)勢競上:憑依(高峻的)形勢,爭著向上。③軒邈:軒,高;邈,遠(yuǎn)。這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。④泠泠:形容水聲的清越。⑤相鳴:互相和鳴。⑥戾天:到天上;戾,至。⑦息心:平息熱衷于功名利祿的心。⑧經(jīng)倫:籌劃、治理。⑨忘反:流連忘返;“反”同“返”。 不窮:盡;無絕:停止;⑩橫柯上蔽:橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上,在上,名詞作狀語。猶昏:好像,如同。交映:互相掩映。可見:同“現(xiàn)”,顯現(xiàn),顯露。直指:向。

  2、語段翻譯:江兩岸的高山上,全都生長著蒼翠的樹,透出一派寒意。(重重疊疊的)山巒各仗著自己的地勢爭相向上,仿佛要比一比,看誰爬得最高,伸得最遠(yuǎn),由此而形成無數(shù)的山峰。(山間)的泉水沖擊著巖石,發(fā)出泠泠的響聲;美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著,十分和諧。蟬不停地叫著,猿不停地啼著?吹竭@些雄奇的山峰,那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心;看到這些幽深的山谷,那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。樹枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空,雖在白晝,林間仍顯得昏暗;在枝條稀疏的地方,有時(shí)還能見到陽光。

  3、作者寫奇山是從哪些角度來寫的? 寫 了哪幾種景物?

  明確:視覺:高山寒樹、軒邈成峰;聽覺:泉水作響、好鳥成韻、蟬轉(zhuǎn)不窮、猿叫無絕四種。

  4、文中所描繪的是一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象嗎?

  明確:這里的聲音,都是安靜的,“潔凈”的。所以這是以鬧來寫靜,或者是,以表面的繁雜來寫單純。

  分析:這里表面上喧鬧、嘈雜,實(shí)際上,卻都是自然界的非常和諧的聲音,沒有社會(huì)上、官場里、商場里,那種人聲鼎沸。這種嘈雜,是一種天籟之聲,是上天構(gòu)造大自然,讓所有這些動(dòng)物發(fā)出的真實(shí)的聲響,是非常潔凈的聲音,它們發(fā)出聲音,不是為了名,也不是為了利,既不是奉迎拍馬之聲,也不是爭權(quán)奪利之聲,更不是風(fēng)嘯嘯、馬悲鳴,刀槍劍戟沖撞的廝殺之聲!

  5、可見作者寫“奇山”用了怎樣的手法?

  提示:襯托,如以動(dòng)襯靜(見第3題分析);以觀者感受襯山勢之奇,強(qiáng)化了山水誘人的力量。

  6、作者為什么發(fā)出“望峰息心”、“窺谷忘反”的感慨呢?

  明確:因?yàn)樽髡叽藭r(shí)可謂陶醉于大自然的絕美景色之中,自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切,都變得了無趣味了。另外,作者被這奇?zhèn)ァ⒐妍、美妙、和諧的山光水色所陶醉,人變得更奮發(fā),精神得到洗滌而變得高尚,境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙,作者置身于大自然的懷抱之中,自然暫時(shí)忘記了塵了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。

  四、主題探求:這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情和人生觀?

  明確:作者在這封信中生動(dòng)地描繪了浙江富陽、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色,表現(xiàn)了他熱愛祖國山河的感情,同時(shí)也流露出作者既否定仕宦生活,又幻想逃避現(xiàn)實(shí)、寄情山水,想過隱居生活的消極處世思想。

  五、寫法探求:結(jié)構(gòu)渾然一體,體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①形聲兼?zhèn)?②虛實(shí)相間

  ③動(dòng)靜互見 ④駢散相間。

  六、反饋練習(xí):1、D 2、D 3、富春江山水、“奇山異水,天下獨(dú)絕”“清”“急” 富春江兩岸群山 4、略

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