《熟悉而陌生的力》的課程教學設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情景
請一位學生到教室前面表演舉啞鈴。從肌肉的緊張引出力的概念。
讓學生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象 。。 思考：在日常生活中，人們在什么情況下會用力呢?
學生站起來演示。
力的概念
教師給學生要探究的下列幾 個問題：
1 、人們在什么情況下會用力?其他物體對物體是否施加力?
2、兩物體之間不相互接觸是否也能產(chǎn) 生力的作用?
3、這里所說的作用應(yīng)怎樣理解?
教師引導學生觀察教材中圖5-1中的6幅圖，找出其共同點。教師點評。
學生討論幾分鐘的時間，舉手回答。同學間可以相互補充
觀察教材圖5-1中的6幅圖，找出共同點。
5 min
力的作用是相互的
1、創(chuàng)設(shè)情景：用一個皮球去擠壓另一個皮球。
2、提問：根據(jù)這一現(xiàn)象你可以提出什么問題?
3、指導學 生實驗。
實驗可參照教材p77圖5-2所示進行，也可用別的物體來做。
4、教師引導學生得出：物體間力的'作用是相互的。
5、演示實驗：請一位穿溜冰鞋的同學推墻。
6、讓學生解釋所發(fā)生的現(xiàn)象，進一步加深 對力的作用是相互的理解。
7、讓學生列舉生活及生 產(chǎn)中人們利用力8的相互作用的實例。
8、讓學生列舉力的作用相互的危害性。
根據(jù)情景提出問題：一個物體對另一個物體施力，另一個物體對這一個物體施力嗎?
猜想。
設(shè)計實驗方案。進行實驗。交流。
分析實驗現(xiàn)象。
讓幾名學生回答。
力的作用效果
提出問題：力的作用可以產(chǎn)生哪些效果?
1、 學生拉彈簧。讓觀察形狀怎樣變化。
2、 教師放一段足球比賽的錄象片斷�？醋闱虻倪\動情況發(fā)生了怎樣的改變。
師生共同歸納出：力的作用效果：一是改變物體的形狀;二是改變物體的運動狀態(tài)。
3、 學生列舉日常生活中力改變物體形狀的例子。
4、 學生列舉日常生活中力改變物體運動狀態(tài)的例子。
實驗并回答問題。
觀察并回答問題。
列舉 實例。
7min
知能應(yīng)用
出示題目：《新課程同步學習與探究》P7925題。
矯正學生的錯誤，并指導學生總結(jié)規(guī)律、方法 完成題目并相互交流
5min
診斷評價
出示診斷評價題目
根據(jù)學生反饋的情況進行矯正 完成題目并相互交流 7 min
作業(yè)與預(yù)習
作業(yè)：課本81 頁的課后練習題和同步學習中剩下的題目
預(yù)習：自主學習第二節(jié)
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