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《柳樹(shù)醒了》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-12 09:15:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《柳樹(shù)醒了》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材簡(jiǎn)析

《柳樹(shù)醒了》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。

  課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的',春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

  “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、知道春天里事物的變化,喜歡觀(guān)察春天。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

  2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  展示作品,導(dǎo)入新課

  1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

  2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

  3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:

  師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

  (出示課文中的插圖)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

  初讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

  [板書(shū):春雷(閃電)

  春雨春風(fēng)春燕]

  2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  合作識(shí)字

  1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

  再練習(xí)讀課文

  要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

  2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

  3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

  細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  A、指名讀。

  B、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?

  C、如果你是春雷,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

  D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  E、指名讀,評(píng)議。

  F、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  A、指名讀。

  B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

  C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

  D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  ’

  E、比賽讀,指導(dǎo)讀。

  4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  A、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)

  “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

  B、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

  C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  D、小組匯報(bào)讀。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  A、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧。ㄉ毩(xí)讀)

  B、指名讀,評(píng)議。

  C、全班讀。

  讀背課文

  1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  如,春天跟——說(shuō)話(huà)了。

  說(shuō)著說(shuō)著,

  擴(kuò)展活動(dòng)

  1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

  2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

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