《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文
教材簡(jiǎn)析：
教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過(guò)學(xué)生感興趣的生日聚會(huì)的情境提出問(wèn)題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著通過(guò)分類(lèi)理一理，出現(xiàn)相形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它，并依據(jù)它描述分類(lèi)整理的結(jié)果。然后學(xué)生自己動(dòng)手，分類(lèi)整理花的朵數(shù)，并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類(lèi)整理的結(jié)果。“想想做做”讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛(ài)吃哪一種水果，統(tǒng)計(jì)愛(ài)吃每種碩果的人數(shù)，填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，通過(guò)親手實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)收集整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的`過(guò)程，初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有序觀(guān)察和有條理的思考。初步感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：回憶一下，你最高興的是哪一天？哪一天你家來(lái)了哪些客人？有哪些使你高興的事？
2、今天是森林王國(guó)中大象的生日，大象家來(lái)了許多客人，祝賀大象生日快樂(lè)，它們還帶來(lái)了許多生日禮物。出示情境圖，我們來(lái)看一看，大象家來(lái)了哪些客人？送給大象哪幾種顏色的花？
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、提出問(wèn)題。
談話(huà)：大下關(guān)家的客人排得很亂，不容易看出來(lái)有多少，有什么辦法能知道來(lái)了哪些客人，各有幾個(gè)呢？
2、分類(lèi)整理。
先分組整理，再組織交流。
�。�1）把客人分成三類(lèi)。
（2）分別把小狗、小猴、小豬排隊(duì)，排隊(duì)的方法是在情境圖上找一個(gè)什么動(dòng)物，就貼一個(gè)這種動(dòng)物的頭像，直到把情境圖中的動(dòng)物都找完。
（3）根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各來(lái)了多少只，把數(shù)目填在括號(hào)里。
3、分析數(shù)據(jù)。
提問(wèn)：看了這張圖你知道了什么？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
（1）談話(huà)：客人們給大象送來(lái)了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢？課本已經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上，請(qǐng)大家把附頁(yè)里的花剪下來(lái)，分類(lèi)貼在課本上。
學(xué)生剪貼，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）分組討論：從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。
�。�3）組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給予評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。
�。�1）談話(huà)：請(qǐng)看書(shū)，表中有五種水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)各是什么水果？你喜歡吃哪種水果？附頁(yè)里也印了5種水果。你喜歡吃哪種水果，就從附頁(yè)里把它剪下來(lái)。然后以大組為單位，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)排一排，再數(shù)一數(shù)喜歡吃每種水果的人數(shù)，最后把這些人數(shù)填在自己書(shū)上的表里。
�。�2）讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，以小組為單位排一排，填表。
（3）組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
4、（1）談話(huà)：今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來(lái)的客人，
送的鮮花，大象非常高興。知道了可以用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并制成圖或表的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
�。�2）回家后把今天大象過(guò)生日的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
教后反思
一、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)新課程理念之一�；顒�(dòng)開(kāi)始，設(shè)計(jì)由讀詞語(yǔ)“生日”到“孩子的生日”再到“動(dòng)物的生日”，讓學(xué)生在熟悉的、親切的生活背景的素材中找出具有數(shù)學(xué)意義的關(guān)系和特征——提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。這情境的創(chuàng)設(shè)既可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、“數(shù)學(xué)的活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)”也是數(shù)學(xué)新課程理念之一。在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了分一分、排一排、貼一貼、數(shù)一數(shù)等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)，自己探索出較好的數(shù)學(xué)方法。在實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)生還能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)整理信息，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)順勢(shì)組織學(xué)生討論而確定較好的統(tǒng)計(jì)方法。
三、“數(shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)”也是數(shù)學(xué)新課程理念之一。在活動(dòng)中利用數(shù)學(xué)教材讓學(xué)生充分展開(kāi)思維，并在思維的碰撞中發(fā)展思維。從而深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義的認(rèn)識(shí)。注重操作和思考有機(jī)結(jié)合讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)重視引導(dǎo)學(xué)生參與的過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識(shí)，教師始終一學(xué)生為主體適時(shí)有效地給以引導(dǎo)和幫助，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
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