小熊開店數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會用2-5的乘法口訣求商,進(jìn)一步體會乘除法之間的互逆關(guān)系。
2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系。能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.體會生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
5.學(xué)生的逆向思維和抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步學(xué)會用乘法口訣求商。加深對“除法算式”的理解;對復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。
教具準(zhǔn)備:
與課堂要求同步的課件 。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
課件出示:多媒體展示小熊開店情景
師:今天小熊的商店開張,可熱鬧啦!他的好朋友小猴、小貓、小狗都來給它捧場。小朋友們,我們也到它的商店逛一逛,看看他的.新店有什么你喜歡賣的東西,好不好?
師:請小朋友們仔細(xì)觀察,說一說,小熊的店里都有哪些東西?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
二、自主探索,建立模型。
1、 師:小猴看中了玩具坦克,它想買4輛坦克送給好朋友。你能幫小猴算出一共需要多少元錢嗎?
課件出示:買4輛坦克需要幾□元?□〇□=□(元)
怎么列式?還可以怎么列式?(生獨(dú)立完成后匯報)
師:教師板書:5×4=20(元) 5+5+5+5=20(元)
2、 師:小狗看到小猴買了4輛坦克送給好朋友,它也拿了20元錢交給小熊說:我也要買坦克,可小熊一時糊涂,不知道拿幾輛,你們再幫它計(jì)算能買幾輛坦克好嗎?
課件出示:20元可以買□輛坦克 ?□〇□=□(輛)怎么列式?學(xué)生列式并匯報,老師板書:20÷5=4(個)師:你是怎樣想商的,請同桌的小朋友相互討論一下。(指名匯報)
師:你認(rèn)為剛才這幾個同學(xué)的辦法,誰的辦法最簡便,你最喜歡誰的辦法?為什么?
師:小朋友們,請你們仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考一下,在計(jì)算5×4=20和20÷5=4時你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:乘法口訣可以求積也可以求商)
師:對了,這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。(老師板書課題:乘法口訣求商),同時小結(jié)。
三、運(yùn)用知識、解決問題。
師:小朋友們,你們剛才的表現(xiàn)真棒!小貓看了也想考考你們,你們有信心嗎?
出示課件:
1、12元錢,可以買鉛筆可以買□個鉛筆盒。
□〇□=□(個) 口訣
2、12元錢,可以多少個皮球?
□〇□=□(個) 口訣
3、說一說,買什么東西,正好用完工24元錢。你能想出幾種方法
(小組討論)
師:原來用口決求商這么快,我們來試一試好不好?請小朋友們完成書中有的“試一試”。
生:完成后教師訂正。(信息反饋)
師:小朋友們,小熊開店的消息傳遍了千家萬戶,小鳥也知道了, 它們要從遠(yuǎn)方飛回家去,再去祝賀小熊,可是小鳥們都不認(rèn)得家了,小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣,那個屋子就是它的家,你們能幫它們找到自己的家嗎?(連線)
出示課件:小鳥回家圖
師:通過連線你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:“32÷4”和“32÷8”沒有口訣。
師:你有什么建議?
生:給它們蓋一間小房子,加上口訣四八三十二。
師:小螞蟻們聽到了這個好消息高興極了,決定把家搬到小熊的商店附近。瞧,它們正忙著搬家呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們在干什么(出示課件:螞蟻搬家
師:你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?學(xué)生獨(dú)立完成 在集體交流
27÷3=9(只)
師:森林王國里的動物們聽到這個消息后也要紛紛趕去,可是它們要舉行一次接力賽,誰勝了才能參加,你們想不想?yún)⒓樱?生答:想。
師:那我們現(xiàn)在就準(zhǔn)備、開始吧。(速度快、全對 )
學(xué)生進(jìn)行比賽后講評。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你們表現(xiàn)得很積極,說一說有什么收獲
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